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阅读下面的短文，完成练习。 周末，我在书房整理旧字帖。爷爷在一旁练字，先写“越、超、趣”，又写“运、进、送”。他让我把两组字并排看，不许动笔。我发现：第一组的偏旁都站在字的左边，身子窄，最后一笔向右伸出，像伸出一只脚；第二组的偏旁却从左边绕到下方，把里面的部分半围起来，最后一笔平着向右托出去。爷爷说：“看偏旁不能只看它自己，还要看它和里面部分怎样相处。”我把这句话记在字帖边上。 短文中的“我”从哪两个方面比较了走字旁和走之儿？请结合短文内容分别说出一处不同。
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书法小组把“林间晨雾”四字集成一幅作品。第一次试排时，大家发现“林”字笔画较密，“晨”字显得宽，四字排成一行后疏密不一。调整时，他们没有把四个字都改成一样大小，而是根据字形略作取舍，并重新安排字与字之间的留白，使整行看起来平稳自然。根据短文，大家调整了哪些方面，才使作品整体协调？
阅读下面的短文，完成练习。 书法社团活动时，老师让同学们观察“纟”的写法。小萌拿起笔，先写第一撇折，又在旁边另起一笔写第二撇折。写完后，她发现绞丝旁松松垮垮，像一根断开的细绳。老师走过来，用红笔在第一撇折的折角下方点了一个小点，说：“第二撇折的撇，要从这个小点处接着写，不能另起炉灶；两个撇折的折角要上下对齐，像用一根线串起来。”小萌照着改，绞丝旁一下子紧凑了。她又在练习本上写了“红、绿、纷”几个字，觉得绞丝旁像两条并排的小丝线，稳稳地立在左边。 根据短文，写出小萌原先的错误，以及第二撇折正确的起笔位置和两个撇折折角的对应要求。
书法社准备把“康”字写在活动记录册上。练习时，老师在纸边记下观察：广字头的点应落在横画左段的上方；横画不宜伸得太长，撇画要舒展；里面的部件应留在右侧，与左边保持适当空隙。小禾写的“康”字，点落在横画中段上方，横画伸出里面部件很多，里面的部件又贴近左边。根据这段观察记录，小禾应怎样调整这个字的广字头半包围结构？
书法小组整理练习纸时，小岚把一张字形观察卡放在桌上，卡片上写着：“这个偏旁由三个笔画组成：前两笔各有一次转折，最后一笔向右上方挑起；几笔收得紧，整体显得窄长。”卡片没有写出偏旁名称。小岚指的是哪个偏旁？根据短文，说说它的形态特点。
练习书法时，林林在练习纸上写“党”字。他在记录中写道：“党字头与下部的高度比宜为1∶2。今天试写的两个字总高度都是6厘米：甲字党字头高2厘米、下部高4厘米；乙字党字头和下部各高3厘米。”根据记录，哪个字的党字头与下部结构的高度比例符合要求？
周末，我在书房练写“党”字。爷爷指着字帖说：“党字头的三个点各有各的样子。中间的点要写成竖点，像小柱子一样立稳；左边的点写成左点，尖尖朝下；右边的点写成右点，稍微向上。三个点排开时，中间最高，左点最低，右点比左点略高。”我照着爷爷的话一笔一笔地练，写出的“党”字果然更端正了。根据短文，党字头三个点分别写成什么点？它们的高低分布是怎样的？
清晨，林然在练习本上写“党”字。他先观察党字头，再落笔练习。练完后，他在旁边记下：“左点稍向左下，中间一笔写成竖点，右点向右下呼应；三点有高低变化，彼此照应，不排成一条水平线。”林然照着这条记录又写了一遍，觉得党字头看起来更匀称了。 根据林然的记录，党字头中间的点应怎样写？三个点的分布有什么特点？
周五下午，书法小组活动。老师在黑板上写出两组字：左边一组是“赴、赵、赶”，右边一组是“边、过、近”。老师请同学们先不急着临写，只看偏旁的位置和笔画。小林发现，第一组里的“走”都站在字的左边，最后一笔捺写得舒展，好像伸出一只手托住右边部分；第二组里的“辶”都从字的左下方围过来，点、横折折撇和平捺连成一气，把里面部分稳稳托住。小周补充说：“走字旁要先写上面的‘土’，再写下面的竖、撇、捺；走之儿要先写点，再写横折折撇，最后写平捺。”老师点头：“比较清楚了，再动笔就不容易混。”随后大家在练习本上各写三遍，屋里只听见笔尖沙沙响。根据短文，走字旁和走之儿在位置和笔画上各有什么不同？请概括两点。
书法社活动时，老师在练习纸上写下“走”字旁的提示：横画略向右上行，竖画向下写稳，末端向右上提。小禾练习后，把这三笔的写法记在卡片上。根据短文，走字旁的横、竖、提分别应怎样写？
书法小组的活动中，爷爷铺开宣纸，蘸墨写了一个“道”字，然后指着字说：“写走之儿，先落点。这一点要小而聚神，稳稳地落在右上，像个引路的灯。接着写横折折撇：先向右轻轻行笔写横，折下来，再一折，末了向左下方撇出，撇尖含蓄，不露锋芒。最后写捺，一波三折，稳稳托住整个字。记住，点小有神，折撇有节，字才有走动之势。”爷爷说完，又在旁边写了“达”“运”两个字，让大家对照着观察。请根据短文内容，说一说爷爷讲的走之儿的“点”和“横折折撇”分别应该怎样写。
午后，林林在练习本上写走之儿。他把点写得偏左下，又把横折折撇先向左下撇出，再折向右边。练字卡片上提醒：走之儿的点要小，位置偏右上；横折折撇先横折，再折转，末笔向左下撇出。林林的两处写法分别错在哪里？请根据卡片内容说出改法。
周末，小雨在爷爷的书房里练毛笔字。爷爷铺开宣纸，写下几个字让小雨临写：“庐”“席”“座”“康”。爷爷说：“这几个字都有广字旁。临写之前要先看清字形：广字旁的点要写在横画中间的上方，横画稍短，撇要向左下方舒展地伸出去，像屋顶一样托住里面的部分；里面的笔画要写得紧凑，不能挤到撇的外面去。”小雨先在心里默记字形，再一笔一画认真临写，写出的字端正又大方。请从短文中找出一个含广字旁的字，并结合爷爷讲的方法，说明临写这个字时要注意什么。
社区书法展中，五年级同学准备把集字作品《山间晨色》挂在一块竖长展板上。小岚记录了大家商定的布局要求：正文分三列竖写，每列自上而下书写，列序从右向左；三列字距大致匀称，列间留出比字距稍宽的空隙；正文四周要留白，落款字号小于正文，并放在正文左下方。下面哪种安排符合这些要求？ 甲：正文三列从左向右读，字距匀称，四周留白，左下方写小字落款。 乙：正文三列从右向左读，每列自上而下书写，字距匀称、列间稍宽，四周留白，左下方写小字落款。 丙：正文三列从右向左读，每列自上而下书写，列间比字距窄，正文写满纸面，左下方写小字落款。 丁：正文三列从右向左读，每列自上而下书写，字距匀称、列间稍宽，四周留白，右上方写与正文同大的落款。 请选出符合要求的一种安排，并说出判断依据。
周末，林林为“山间清趣”集字作品安排版面。他把正文从右向左分列竖写，每列字距匀称，列与列之间留得稍宽；正文四周留出适当空白，落款另起一列，字号比正文小。作品完成后，画面显得整齐而有主次。文中哪些安排体现了这幅集字作品的章法布局？
雨后的校园里，书法小组把练习纸铺在长廊下。小宁写了两个“庭”：甲字的广字头横画伸得很长，里面的“廷”挤在右下角；乙字的点在横画左上方，横画收得适中，撇画舒展，“廷”安排在广字头下方，内外留有合适的空间。若要选一个更能体现广字头半包围结构安排的写法，应选哪一个？甲字的问题是什么？
午后，书法小组把六张字卡放在桌上：湖、清、河、枝、桥、松。小岚想按偏旁把字卡分成两组，每组的字都要有相同的偏旁。请把六张字卡分成这两组，并写出每组的偏旁名称。
社区书法角里，五年级学生合作完成一幅集字作品。初稿中，有的字写得高大，有的字显得瘦小；几处字挤得很近，另几处间隔又太宽，整行看起来忽上忽下。大家没有只改某一个字，而是反复比较整幅作品，调整字的大小、字与字之间的距离和上下位置。修改后，作品看起来匀称、连贯。根据短文，大家是怎样让集字作品整体协调起来的？
小禾把“溪山有光”四字集成一幅作品。试排时，她发现“溪”字显得宽，“光”字显得窄，字与字之间的空隙也不匀，整行看起来有些散。要让这幅集字作品整体协调，小禾应怎样调整？
午后，书法小组在练习写“庭”字。小禾先把广字旁写得很宽，里面的“廷”也挤在左边，整个字显得松散。她对照字帖调整后发现：广字头的点写在横画上方，横画收短，撇画舒展开来；里面的部分安排在广字头下面，和撇画围成半包围的形态。小禾又试着写了“府”字，字形看起来紧凑多了。根据短文，小禾把“府”字写得紧凑，主要调整了广字头和里面部分的哪些安排？