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完成一页书写练习后，小岚自评发现：字的大小和行距较匀，横画却有些倾斜。她要针对这个问题改进，改进办法是___。
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书法练习中，老师把“蝴”字的横向总宽度定为10格。按照“中间大两边小”的写法，中间的“古”要写得舒展、占4格，左边“虫”和右边“月”收窄且等宽。那么左、中、右三部分的宽度依次各占___格、___格、___格。
临写例字“晴、峰、绩”时，要做到左短右长。小华写完后自查：“晴”的“日”与“青”上下齐平；“峰”的“山”比“夆”短；“绩”的“纟”比“责”长。按“左短右长”的要求，他需要调整的是___和___两个字。
判断左右结构的字是否属于左长右短，可比较两部的纵向高度。甲“扣”：右部“口”形体小，高度小于左部；乙“都”：右部竖画向下伸展，长于左部；丙“较”：左右两部高低相近。其中符合左长右短结构的是___（填代号）。
写“清”字时，右部“青”纵向舒展不足，左部“三点水”却写得过高。若要调整为协调的左短右长，左部高度应___于右部。
练写“祥”字时，右部“羊”纵向舒展，为使左右部件协调配合，左部“礻”应写得___。
写“材”字时，若把左边“木”的捺写得舒展，就会与右边“才”争空间。按左窄右宽的要领，左“木”的捺应改为___，且整个左“木”要比右“才”写得___。
书法课上，老师让大家按上下部件的宽窄关系整理例字。请观察并填空：“霜、雷、雪”三个字都以“雨”为字头，覆盖住下部，属于上___下___；“想、志、忠”三个字下部都是“心”，托住上部，属于上___下___。（每空填“宽”或“窄”）
临帖时，小方写“铜”字，左边金字旁写得___，右边“同”写得___；写“星”字时，上部“日”写得___，下部“生”写得宽（均填“窄”或“宽”）。
写“做”字时，中间的“古”被写得宽大，左右两部分被挤开，字形显得松散。要纠正这一毛病，应把“古”调整为：①宽扁下沉；②紧凑居中；③窄长偏右；④疏朗偏上。正确的一项是___（填序号）。
临写“班”字时，发现中间的“刂”写得过宽，还偏向右边，左右两个“王”因此显得疏离。改写时，“刂”应写得___，并安放在左右两部分之间的___。
练字课上，小禾用同样大小的格子先后写了两次“晴”字：甲幅把左部“日”写得与右部“青”差不多宽，整字显得挤在一起；乙幅把“日”收得紧凑些，让“青”的笔画舒展开，左部只占整字宽度的一小部分，右部明显宽出许多。按照左右结构“左窄右宽”的比例特点判断，更匀称美观的是___幅；这幅字的左部宽度约占整字宽度的___。
书写一个左中右结构的字时，三部分宽度记录如下：甲是“左窄、中宽、右窄”；乙是“左窄、中窄、右宽”；丙是“左宽、中宽、右窄”。符合“中间大两边小”特点的是___。
左、中、右三部分中，左右两部分都收窄，夹在中间的部分相对舒展。用一句话概括这种结构特点：___。
练写“蜂”字时，右部要纵向舒展，左部却写得过长，还紧贴右部，显得拥挤。为使左右部件协调配合，左部应___。
检查一个左右结构的字：左部的最高处高于右部，最低处低于右部；两部横向宽窄不作比较。这个字的结构特点是___。
练写“耻”字时，左边“耳”纵向较长，右边“止”纵向较短。右边部件应安排在左部的___，使字形协调。
小组记录“鼻”和“蒸”的宽度安排。“鼻”：上部“自”、中部“田”、下部“丌”；“蒸”：上部草字头、中部“丞”、下部四点底。下列都符合“上中下结构——中间窄上下宽”的一项是___。A. 鼻：上宽中窄下宽；蒸：上窄中宽下窄 B. 鼻：上窄中宽下窄；蒸：上宽中窄下宽 C. 鼻：上宽中窄下宽；蒸：上宽中窄下宽 D. 鼻：上中下等宽；蒸：上中下等宽
书写练习单要临写“河、体、村”三个例字：先写左部为三点水的字，再写左部为单人旁的字，最后写左部为木字旁的字。请按顺序在横线上临写：___
写“河”字时，三点水作为左侧部件，书写时应写得___，给右边的“可”留出位置。