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范字为“竹、影、松、声”，要集成作品“竹影松声”。临写时先逐字对照范字书写；创作时按“竹、影、松、声”的顺序组合，并调整字的大小、间距。这个过程是先___，再___。
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小宁想用某碑帖的字形写一条自拟短语，又不打算整篇照临。要完成这项练习，他应先从碑帖中___，再按短语内容组合成作品。
临摹一横时，甲全程重按，乙依照范字笔画调整运笔力量，写出的笔画更显沉着。书法练习中的“力度”是运笔过程中力量的___；恰当运用力度能使笔画显得___。（每空从“轻重变化、大小不变、软弱无力、劲健有力”中选）
临摹时，小禾把笔尖一直重重按住，写出的笔画显得僵硬。要让笔画有劲而不僵硬，力度应体现为运笔时力量的___变化，而不是一味加重按笔。
写悬针竖时，起笔和收笔处理都已正确，但行笔中笔锋偏向一侧。要使竖画线条挺直有力，行笔应改为___。
三位同学分别临摹楷书、隶书、行书中的一种。甲说：“我临的字，笔画起收分明，笔画之间不能随意连写，要写得端正。”乙说：“我临的字体，横画要写出蚕头燕尾，字形偏扁。”丙说：“我临的字体，笔画之间有呼应和连带，要写出流动的感觉。”据此判断：临摹行书的是___，临摹隶书时最要留意的笔画是___。
小舟临写大口框时，把三笔的顺序完全写反了：他先写底横，再写左竖，最后写横折。老师让他按"先左竖、再横折、最后底横封口"的正确笔顺重写，并提醒左竖要略向内斜、横折要横短竖长。重写时，第一笔应是小舟原来写的第___笔，第三笔应是他原来写的第___笔，横折的横画要比竖画写得___。
小禾准备练习楷书，手边有三本字帖：甲帖字体清楚、范字规范；乙帖字迹模糊；丙帖字体漂亮，但字体与楷书不同。她选好字帖后，想先熟悉范字，再动笔临写。她应选___帖；临摹时先___，再___。
练习赵体捺画时，甲从左上向右下斜行，乙先向右行，再渐向右下捺出、整体较平。甲、乙分别是___和___；若把乙写成一路明显斜向右下，便是把___写成了___。
临摹要“有力度”，讲究方法。下笔之前应先认真________，看清范字笔画的轻重与走势；行笔时让笔锋保持在点画中间运行，这种用笔方法叫________锋；如果某一笔写坏了，正确的做法是另起重写，而不能反复________、涂抹，否则线条会软弱无力。
拟创作四字集字作品“日日练习”，采用竖幅书写，正文按从右列到左列、每列自上而下的顺序读。右列写“日、日”，左列上格写“练”，左列下格应写___。
赵体楷书竖画分垂露竖和悬针竖。写垂露竖时，收笔处笔锋应___，使末端圆润饱满；写悬针竖时，收笔处笔锋应___，使末端尖细挺拔。每个空填一个表示运笔动作的词语。
小岚把“心有远方”四个字集成一幅书法作品。临写时，她先观察字形和字间关系，再逐字对照范字书写；创作时，她调整字的大小与疏密，使作品整体协调。请填：逐字对照范字书写属于集字作品的___，调整字的大小与疏密属于集字作品的___。
小岚临摹时只顾把笔画写得粗重，结果字形僵硬；她也没有先观察范字或写后检查。请补全更合适的练习方法：先观察范字笔画的起收和轻重变化，书写时按笔画需要提按、沉稳行笔，写后再___。
临摹时，笔画的力度主要通过提按来表现：向下按笔，笔毫铺开、压力增大，写出的笔画显得___；向上提笔，笔毫收拢、压力减小，写出的笔画显得___。
临写赵体带竖画的例字时，可结合两种竖的形态作答：收笔处出锋、渐行渐提、末端尖细如针的竖叫___竖；收笔处回锋一顿、末端圆如露珠的竖叫___竖。请先口头判断，再任选一字临写一遍加以体会。
临写“匣”字时，先观察范字：外框总宽14毫米，框内部件宽10毫米，左右框廓合计宽4毫米。小琳把临写字的外框总宽写成21毫米，要使框廓部件与框内部件的宽度关系与范字一致，框内部件应写___毫米。
写赵体点画时，行笔要由轻渐重，收笔前稍作顿笔，随后将笔锋___收住。
小舟写一幅竖式集字作品，共三行，每行四个字。写完后他发现：同一行内字与字挨得太紧，而上下两行之间却空得很远，整幅作品显得又挤又散。按照字距、行距要匀称协调的要求，他应适当___字距，同时适当___行距。（两空均从“扩大”“缩小”中选填）
练习赵体横画时，笔尖先向左逆入，随后向右行笔，末端稍顿后回锋收住。按书写顺序，起笔方式、行笔方向、收笔方式依次是___、___、___。