全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
班级准备制作一幅表现同学合作的方形集字作品，字卡有“携、手、同、心、山、海、月、明”。请选出最贴合主题的四字内容，并按每行两个字、从上到下排列，填出两行：第一行___，第二行___。
登录后查看答案
甲、乙两幅习作的字距和行距都协调。甲中字的大小、上下位置完全相同；乙中字的大小、上下位置有变化，但整体匀称、不杂乱。只从错落与章法生动性的关系判断，较能呈现生动章法的是___，因为___。
书法练习指导第二课《主次要分明》——临写之前先辨主笔。备选字例：百、大、上、国。请观察各字笔画的长短、伸缩，将它们按主笔归类填空：以长横为主笔的是___，以竖为主笔的是___，以斜捺为主笔的是___，以横折钩（外框）为主笔的是___。
临摹“川”字时，三条竖向笔画若长短完全一样、间距忽大忽小，字形就缺少结构美。要改得既生动又匀称，三条竖画的长短应___，笔画之间的空白应保持___。
观察独体字“中”：口框左右对称，竖画从口框中间穿过。先找口框的左右中心，再判断整个字的重心在左、中、右哪一处：___。
临写一个横画时，运笔速度应有变化：起笔、转折和收笔处要适当___，笔画中段行笔顺畅时可以适当___。由此判断：“从头到尾一个速度”的写法___（填“符合”或“不符合”）快慢结合的要求。
临写赵体例字“山”时，小宇写出的折处出现了方正的棱角。请完成：“山”共___画，第二笔是___画（填笔画名称）；折处的正确用笔应当是（A. 轻提暗转，圆劲转锋向右行笔 B. 重顿切笔，写出方角）___（填字母）。
书法小组围绕“临摹与创作”展开讨论。甲说：“临摹只是照抄，和创作是对立的。”乙说：“临摹是创作的基础，先通过临摹掌握笔法和结构，再融入自己的体会去创作。”丙说：“只要创作有个性，就不必临摹。”请判断：___（填人名）的说法正确；临摹与创作的正确关系是：临摹为创作打基础，创作是在临摹基础上的___（填“提高”或“放弃”）。
判断临摹与创作的关系，下面哪种说法正确？①先通过临摹学习范字特点，再在此基础上融入自己的想法创作；②临摹时必须原样照搬，不能进行创作。正确说法的序号是___。
临摹作品时，范本中的字有大有小，照写时也要注意字的___，使整幅作品自然协调。
临摹一个左右结构的字时，左部笔画较少、右部笔画较密。要使字形协调又不显拥挤，应将左部写得稍宽、右部写得稍窄，并让两部 ___。
小婷完成一幅竖式集字作品，正文从右向左排列。她这样处理落款与钤印：①落款紧接正文之后，写在全幅最左一行的下方；②落款字写得与正文一样大；③在署名之后钤姓名章，章盖在署名下方；④印章刻得比落款字略大，显得醒目；⑤正文首行右上方钤一方引首章。以上做法中不妥的是第___条和第___条。
社区书法角要展出一幅竖式集字作品，内容为“读书养志修身立德”八个字，按语序从右列读到左列，每列上下两个字，每列自上而下书写。小粤写完后检查，发现“修”字应当写在从右往左数第___列的最上面一格。
一笔书写时，若起笔、转折和收尾都放慢，适度加快的部分应是笔画的___。
临写一笔时，起笔、转折和收笔处放慢，笔画中段平稳行进时可适当___。
临摹“永”字时，小舟列出四个环节：A. 一笔一笔照着外形描，写完一笔停一笔；B. 读帖，看清每笔的行笔方向和笔画之间的呼应；C. 落笔前在心中把整个字的笔势走一遍；D. 顺着笔势连贯运笔，一气写成。按“有笔势”临摹的练习方法，应采用的环节及先后顺序是___（填字母，用“→”连接）。
学校准备布置校园花坛旁的集字作品，字卡有“爱、护、花、草、远、航、星、河”。请选出最贴合花坛主题的四字内容，按横幅从左向右写出：___
临写赵体“戈”字中的斜钩时，乐乐先稍顿起笔，再向右下行笔，把这一笔写得长而挺拔，至末端稍作停顿、蓄足笔力。同桌强强提醒他：“出钩方向和竖钩一样，应向左上方钩出。”乐乐照做后总觉得钩锋别扭。请你帮他纠正：赵体斜钩至末端应向___方短促出钩，由此可知强强的提醒是___（填“正确”或“错误”）。
临写赵体例字时，小舟先写一短横，行至折处稍顿，随即转竖向下；竖行至末端，稍作停顿，再提笔向左上方轻快出锋，钩短小有力。根据这段行笔路线判断，他练习的是赵体钩画中的___（填钩画名称）。
临摹“竖弯钩”时，老师总结其节奏为“慢—快—慢—快”，依次对应起笔、竖行、弯处、出钩四个阶段。小敏误以为第三个字“慢”对应出钩，于是写弯处时一笔带过，钩却迟迟不出。请问：第三个字“慢”实际对应___阶段，出钩应写得___。