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练写“部”字时，左边“咅”的上沿比右边“阝”高1格，下端比右边高3格。老师要求上沿差变为4格、下端差变为6格。右边“阝”应整体向下移___格。
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书法课上，老师请同学们辨一辨：「却」「叫」「印」这三个字中，含有单耳旁（卩）的分别是___和___。写单耳旁时，第二笔要写得挺直，起到支撑作用，这一笔是___。
“土”和“士”都带有两横，但横的长短不同。按书写要领，上横长、下横短的是___，上横短、下横长的是___。
书法小组记录垂露竖的写法：起笔顿笔，向下行笔，收笔出尖。要改正确，只需把“收笔出尖”改为___。
书法小组的练习卡记录着“收笔回锋，末端圆润”。按竖画的写法，这练的是___竖。
小宇检查练习本，发现自己写的长横左端比右端高。要符合长横的形态，他应把横改成左端比右端___，并在起笔、收笔处稍作停顿。
书法社团活动时，小东练字：头歪向一侧，背弓着，两臂紧夹身体，双脚交叉。按正确坐姿的四个方面逐一对照，他共有___处需要改正。
书法练习时，甲的起笔笔尖先藏进笔画里，乙的起笔笔尖露在笔画外。只根据起笔特点判断，甲、乙分别是___、___。
书法课上，小宁用毛笔写一条竖画，想让笔画从细慢慢变粗，行笔时她应该逐渐___。
“指实掌虚”要求手指稳稳执笔，掌心留出空处。小舟练字时手指和掌心都用力握紧笔杆，他没有做到“掌___”。
小舟创作了座右铭「今日事今日毕」，动笔前给自己定了三条自评要求：①内容能提醒自己；②每个字写在格子中间；③一行字大小一致。练写后他在自评栏写道：「内容能提醒我按时完成作业；每个字都写在格子中间。」按这三条要求，他的自评还缺少对___的检查。
设计座右铭“每天认真观察，常常会有新发现”的两行写法：第一行写逗号前的内容，第二行写逗号后的内容，逗号保留在第一行末尾。用“／”表示换行，应写成：___
小川写“鼓”字时，右边的“支”部总显得歪斜无力。他检查后发现：自己把“支”部最后一笔收得太紧，没能向右下方伸展开、托稳整个字。按照“支”部的书写要领，这一笔的名称是___，书写时应做到___（填“舒展”或“收紧”）。
练习卡上，“会”字的人字头写得窄，字形显得头小脚大。只调整人字头的写法，应把撇、捺___，并使两笔交叉处对准字的___。
检查“人”部练习稿时，甲稿的撇向左、捺向右舒展，交接处在中轴线偏上；乙稿的撇捺也向两侧舒展，但交接处偏离中轴线。符合撇捺开张且重心稳定要求的是___稿。
书法小组填写“义部形态观察表”。表中“整体形态”一栏已写“上收下展”，请补全另外两栏：“点画位置”应填___；“撇捺走向”应填___（从“左右分张”“同向右下”中选一个）。
书写“技”字时，右边的“支”部应写得比左部___，撇捺舒展。
写“枝”字时，小舟把右侧“支”部上方的“十”写得宽大，下方的“又”写得紧缩。要调整得更符合支部的书写要领，上部应写得___，下部应写得___。
范字：部。先观察字形的左右位置，再按范字在空格中临写两遍：___。
写“部”字时，左边“咅”的上沿比右边“阝”高2格，下端比右边高1格。若只把右边部件整体向下移1格，上沿和下端分别比左边低___格和___格。