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练写左右等宽的“从”字时，左右两个“人”宽窄相近，两部各有一笔长捺。如果左边的捺照常向右下伸展，就会越过中线与右部的捺相碰，字就显得拥挤杂乱。要让左右两部互相避让、彼此呼应，左边“人”的长捺应收短改写成___，把中线的位置让给右部舒展的捺画。
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练字本上要写一个左窄右宽的字“材”。为了让这个字左右宽窄比例安排合理，下面做法正确的是（ ） A. 左部“木”与右部“才”各占一半宽度 B. 左部“木”收窄，右部“才”舒展，左部大约占全字宽的三分之一 C. 左部“木”写宽，右部“才”收窄，左右比例约为二比一 D. 左右两部都撑满字格，写得一样宽
给“洋”字安排左右宽度时，左部占全字宽度的3/8，右部比左部多占全字宽度的1/4。符合这两项要求的左右宽度安排是：左部占___，右部占___。
请在横线上临写“诚”字两遍，注意左部“讠”写窄、右部“成”写宽：___
阅读下面的短文，回答问题。 书法小组临写“从”字。小岚起初把两个“人”写得同样舒展，结果左边“人”的捺伸到右边，和右边“人”的撇撞在一起，字中间像打了一个结。老师指着字说：“左右等宽，不是两边各顾各，要懂得避让呼应。”小岚第二次写时，把左边“人”的捺收短成点，右边“人”的撇稍向左下伸出，正好承住左点，中间留出一点空白。整个字不挤也不散。 根据短文，小岚第二次写“从”时，左右两部的相邻笔画是怎样避让呼应的？
午后，书法社的练习桌旁飘来淡淡的墨香。小禾写左右等宽的字时，发现两部靠近中间的笔画显得生硬。他稍稍调整笔画的位置和方向，让两部不挤碰，笔意又能彼此照应。小禾调整笔画时注意了什么？
小杰在米字格里练写左右等宽的字“朋”，规定整个字宽为48毫米，左右两个“月”要写得一样宽。左边“月”应占多少毫米？ A. 12毫米 B. 16毫米 C. 24毫米 D. 36毫米
书法课上，老师强调塔形字要“自上而下逐层均匀变宽”。小英检查自己写的三层塔形字，下面哪种说法正确？A. 相邻两层中，下面一层比上面一层宽，且宽出的量相同 B. 相邻两层中，下面一层比上面一层窄，且窄出的量相同 C. 三层宽度完全相同 D. 中间一层最窄，上下两层最宽
临写塔形字“盖”时，小舟把上部的“羊”写得松散，下部的“皿”收得紧窄，整个字上松下紧，站不稳。老师说塔形字要上紧下松。要改好这个字，最合适的做法是（ ）。A. 只把上部收紧，下部保持原样 B. 只把下部放宽，上部保持原样 C. 上部收紧聚拢，下部放宽托稳 D. 上部再放宽，下部再收紧
书法小组给一个由五个部件自上而下叠成的塔形字描外框。最上层宽6毫米，第二层宽9毫米，底层宽18毫米；为使各层从上到下逐层均匀变宽，第三层和第四层应分别宽___毫米、___毫米。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 周末午后，小雨跟老师学写“固”字。她第一遍写时，把外框写得又瘦又高，里面“古”的横竖全往中间缩，字看上去干瘪发虚。老师让她对照字帖再看看，指出方形字要方正饱满：外框要写得方正充实，横平竖直，四边摆正；框内的笔画要分布匀称，同时向四周舒展，把整个字撑满，不能挤作一团。小雨照着要领重写一遍，外框宽正，“古”的横竖分开让出位置，字形立刻变得稳重大气，像一件端端正正的小方盒。 问题：结合短文说说，小雨第一遍写的“固”字有哪些毛病？她后来是怎样改正的？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 学校艺术节那天，书法教室里来了位老书法家。他铺开毛边纸，蘸饱墨，写了一个“因”字。那字方方正正，像一堵齐整的院墙。同学们围上去请教，老书法家笑着说了三句话：“写方形字，第一要横平竖直，横竖都摆正了，架子才不歪；第二要写得充实饱满，外框四面都撑得住，笔画之间不留大空当，字才显得有精神；第三不能把笔画一味向中心挤，要向四周舒展开，让整个字形又端正又大气。”说完，他又在纸上添了一个“因”字，果然比先前那个更饱满挺拔。小雨把这三句话一笔一画记在本子上，练字时便照着去做。 短文中，老书法家认为写好“因”这样的方形字要做到哪三点？请用短文中的话概括。
书法小组在临帖前先观察字形。小敏翻开字帖说：“像‘皿’这样的扁形字，整体宽度明显大于高度，横向笔画舒展开来，看上去宽宽扁扁、稳稳当当。”小亮点点头，又补充：“所以下笔前要先看清它横向伸展的样子。”请根据这段短文，写出扁形字的外形特征。
书写锥形字时，若把字的上、中、下三部分宽度依次记录，哪组数据最能体现“上收下放”？A. 9毫米、7毫米、5毫米 B. 5毫米、7毫米、9毫米 C. 7毫米、7毫米、9毫米 D. 5毫米、9毫米、7毫米
书法小组临写偏斜字“力”，讨论怎样把握主笔。甲：第一笔横折钩斜而稳，是主笔；乙：第二笔撇越长越好，是主笔；丙：两笔平均用力，都算主笔；丁：只要把字写正，不必找主笔。谁的说法正确？ A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
练习“也”字时，小岚觉得竖画最醒目，想把它写得最长。老师提醒她，主笔要能舒展字形、稳定重心。按这一要求，“也”字应重点写好的主笔是___。
练写“目”字时，外框上下边之间由两条横画分成三段。要使三段高度基本相等，横画应怎样安排？A. 两条横画彼此等距，但整体靠上 B. 两条横画彼此等距，且三段高度基本相等 C. 上段与中段相等，下段明显较宽 D. 两条横画靠近外框上下边，中段明显较宽
书法课上，老师让大家用「上窄下宽」的规律临写本课例字。下列书写要点正确的是（ ）。A. 三个例字上部都要写得宽大，下部收紧B. "孟"上部"子"宜写窄，下部"皿"的横画写长，托住上部C. "呈"上下两部分宽窄相同，上下对齐D. "至"上部应写得比下部更宽，突出主笔
小语参观学校的书法教室，正遇上李老师写“思”字。只见李老师先把上面的“田”写得窄而收紧，随后笔锋一转，写下面的“心”字底：卧钩稳稳托住上方，左右两点向外舒展，整个字底写得宽宽扁扁，稳稳地撑住了上面的“田”。李老师笑着说：“写上窄下宽的字，下部就像一座宽宽的托盘，要写得宽扁舒展，才能把上面收紧的部分稳稳托住，整个字才站得稳、站得美。”小语听了，连连点头。请结合短文说一说：写“思”字时，“心”字底应该怎样写？这样写有什么好处？
周末，小雨到爷爷家练字。爷爷铺开毛边纸，先写了一个“雪”字，说：“雨字头要写得宽而扁，像撑开的大伞，稳稳罩住下面的‘彐’。”接着又写了“宝”字，笔锋回转之间，宝盖头舒展大方，下面的“玉”却收得紧凑，最后一横短而不出锋。小雨照着写了几遍，果然觉得每个字都站得稳、立得正。爷爷笑着说：“这些字都是上宽下窄，上部要放得开，下部要收得住，字才有精气神。”小雨把“宫”“宁”两个字也各写了一遍，果然越写越像样。请结合短文，说一说“雪”“宝”这类字在结构上有什么共同特点？写好这类字的关键是什么？