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写“邦”字时，左部“丰”和右部“阝”并排组合。下面哪种写法没有体现左部收缩避让的规律？A. 左部横画适当缩短，整体写得窄一些 B. 左部横画写得很长，占满左边位置 C. 左部笔画安排紧凑，右部舒展大方 D. 左部稍窄，给右部留出空当
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写“部”字时，三份摆放记录中，甲：左部上沿和下端都高于右部；乙：左右两部上沿、下端都齐平；丙：左部上沿低于右部、下端高于右部。符合左高右低、形成高低位错落的是___。
临写本课例字“动”时，要先写左边的部件“___”，再写右边的力部，横折钩的折要写得劲挺有力；临写例字“卫”时，共要写___笔，起笔的横折要向___（左/右）下略斜，保持字的重心平稳。
“阳”与“都”的耳旁都是阝，但位置不同。写“阳”时，左耳旁应写得较___，竖画收笔用___；写“都”时，右耳旁应写得较___，竖画收笔用___。在“陪、邮、险、郊”中，与“都”耳旁位置相同的是___和___（按题目中字的先后顺序填写）。
书写“都”字时，右边的“阝”怎样安排更合适？A. 写得窄长，竖画舒展 B. 写得宽扁，横画舒展 C. 写得宽大，超过左边 D. 写得短小，紧缩在一角
傍晚，小村的屋顶升起淡淡的炊烟。回到家里，我打开台灯，灯光照亮了书桌。厨房里，奶奶正用小火慢慢地煮着粥，锅里咕嘟咕嘟地响，香味飘满了屋子。文中“灯”和“煮”两个字都含有“火”这个部件。请说说“火”在这两个字中的位置和写法上有什么不同。
书法小组开展“部首变变变”活动，要求找出这样的字组：含有同一个部首，且部首在字中位置不同、写法也不同。下面四组中，符合要求的是（ ） A. 汗、河 B. 志、快 C. 花、草 D. 纺、线
书写带力部的字时，若力部作偏旁，发现横折钩的横画比撇画显得长，应把横画改得更___。
书法练习时，小安把“想”和“忙”写在练习纸上。他发现，“想”里的心在字的下部，写作“心”；“忙”里的心在字的左边，写作“忄”。根据短文，心在字的左边时写成什么？
书写“灯”和“照”时，部首“火”分别在字的左边和下部：在左边写作___，在下部写作___。
把“部”字例字卡放在字帖旁，照着字帖在练习纸上写一个“部”，这种练习方式应选哪项？A. 临写例字 B. 背诵例字 C. 描摹例字 D. 默写例字
横画的书写要领是：起笔稍顿，向右行笔，收笔稍顿后回锋，整笔略向右上倾斜。小华把它整理成四句：①起笔轻快不顿；②向右行笔；③收笔稍顿后回锋；④整笔略向左上倾斜。四条中正确的是___条。
周末，林林在练习本上写下“队”和“部”。他发现，写在左边的耳旁要收窄一些，竖画写得圆稳；写在右边的耳旁稍宽，竖画向下伸展。林林把两种写法分别记在旁边，提醒自己不要混淆。文中对左耳旁和右耳旁的形态作了怎样的比较？
临写本课例字“仪”时，下面哪种写法是正确的？A. 左边“亻”写得宽大，右边“义”挤作一团 B. 左边“亻”窄而直，右边“义”的捺画舒展，左右互相迎让 C. 左右两部分写成一样宽，捺画短而平 D. 先写右边“义”，再写左边“亻”
比较“义”与“仪”中的义部：单独写“义”时，点居中偏上，撇捺从交点向左右下方___，字形开张大气；当义部作为偏旁出现在“仪”的右侧时，为避让左边的部件，撇捺要写得比独体时更___，开张的角度相应___。
“院”的左耳旁与“都”的右耳旁相比，左耳旁通常较___，竖画写垂露竖；右耳旁较宽，竖画写悬针竖。
书法课上，老师把例字“部”贴在黑板上，请大家先看后写。老师提醒：“这个字左右两部分要配合好，左边不要抢地方，右耳旁要写得窄一些、长一些，最后一竖要稳稳向下伸，不能缩着，也不能甩出尖。”小航第一次写完，发现自己把左部写得又宽又大，右耳旁却挤得短短的。他擦掉重写，先轻轻定好左右分界，再让右耳旁的竖画顺着中线向下送。老师看了点头说：“这样临写，才像例字。”根据短文，小航第二次临写“部”字时，先做了什么？又怎样处理右耳旁？请简要回答。
书法小组展示“义”字练习时，乐乐发现自己的字中间挤成了一团。他把字重新观察了一遍：点放在上方，撇和捺在字的上半部相接；撇从相接处向左下伸展，捺向右下展开，两笔交接后各自舒展，字形就清楚了。乐乐调整后，字看起来不再拥挤。文中“义”字的撇、捺是怎样穿插安排的？
书法小组的王爷爷在教同学们写“小”字。他说：“中间的竖钩要写得挺直有力，左右两个点不能写成一样的样子：左点稍短，右点稍长，两个点写的时候，笔势要互相朝对方送过去，就像两位同学面对面互相点头问好，这样整个字才显得活泼又紧凑。”小华按照这个方法练习，果然把“小”字写得精神多了。根据短文内容，说一说：写“小”字时，左右两个点应该怎样处理，才能体现点画呼应与形态变化？
小宁说：“义部上部宽、下部收，点画在下方。”哪项改正最准确？A. 上部收、下部展，点画在上方 B. 上部展、下部收，点画在上方 C. 上部收、下部展，点画在下方 D. 上下同宽，点画在中间