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练字课上，老师把写斜捺的四个动作卡片打乱了：①行到末端稍顿 ②轻轻起笔 ③向右下逐渐加重行笔 ④向右上出锋并逐渐提笔。小舟要按正确顺序摆好卡片，正确顺序应是___（填序号）。
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书法小组准备练写“我”字。先确认它的主笔，再按笔顺数到主笔所在的位置。哪张练习卡的信息正确？A. 主笔是斜钩，是第五笔 B. 主笔是竖钩，是第三笔 C. 主笔是撇，是第一笔 D. 主笔是提，是第四笔
清晨，晨晨在书法练习纸上写了“子、木、口”三个字。她准备挑出以钩为主笔的字，按照本课例字的方法认真练写。她应选哪个字？这个字的主笔是什么？
阅读下面的短文，回答问题。 周六上午，小禾在书法教室练字。老师让她写“羊、牛、年”三个字，说：“这三个字有一个共同点——中间那一竖要撑住整个字。”小禾先写“羊”，把竖画写得歪歪斜斜，横画却拉得很长。老师看了，让她擦掉重写，提醒她：“竖画要挺直有力，从上面稳稳落到下面；横画收一收，别抢了竖画的位置。”小禾照着改，又练了“牛”和“年”，三个字都显得端正了。她明白了：以竖为主笔的字，竖画就是字里的“顶梁柱”。 短文中，老师为什么提醒小禾“横画收一收”？请根据短文内容回答。
练写“串”字时，先观察两个“口”上下排列，再找出贯穿两口中部并伸出字形上下的主笔。这个主笔是___画。
小禾练写以钩为主笔的字，哪种钩画更能表现出劲健？A. 笔画挺实，钩出利落 B. 笔画松软，钩出迟缓 C. 笔画轻浮，钩出无力 D. 笔画细弱，钩出犹豫
书法角里，小满在练“年”字。第一次写完，她发现长横写得短短的，字显得紧巴巴的。同桌说：“把长横一直拉到格子外面，才叫舒展。”小满没有马上照做，而是看了看字帖：长横向左右伸开，却没有伸出格子；上面几笔也没有抢着往外伸。她照着又写了一遍，长横向左右舒展，但不拉到格子外，其他横画稍稍收住。写完后，这个“年”字看起来稳当多了。根据短文，小满第二次写“年”字的长横时，做出了哪两方面的调整？
书法社团的练习册上有“十”字的描红格，小林要按本课例字练习的方法写好这个字。请问他应怎样安排“十”字的竖画和横画？
练写“心”字时，要把最能体现字形特点的一笔写突出。它以___为主笔。
书法角里，宁宁写了两个“串”字。两个字的其他笔画位置相同，一个字的中竖挺直有力，另一个字的中竖弯软。她发现，中竖挺直的字整体更稳。根据短文，中竖在字中起什么作用？
练写独体字“中”时，要突出主笔、使整个字端正平稳，下面哪种写法是正确的？A. 中间的竖画对准竖中线，写成长竖，挺直有力 B. 竖画写得又短又斜，把“口”部撑满整个格子 C. 竖画偏在字的左侧，末端向左歪斜 D. “口”部偏上出格，竖画缩短藏在“口”下
独体字“主、王、生、正”虽然笔画不同，但书写时都要突出同一笔作主笔，字才主次分明、平稳好看。这一笔是___。
写一个以中竖为主笔的字时，其他笔画位置不变，只把中竖写得弯软无力，最可能出现哪种情况？A. 全字失去支撑，显得不稳 B. 全字的支撑作用更强 C. 只有横画的长短发生变化 D. 全字的笔画数量发生变化
写“丰”字时，竖画是主笔。怎样写能让这个字显得挺拔？A. 竖画挺直有力，起笔收笔稳当 B. 竖画左右弯曲，忽粗忽细 C. 竖画短而软弱，收笔随意 D. 竖画向一边倾斜，轻轻带过
阅读短文，回答问题。 学校书法角里，小满铺开毛边纸练字。老师先写了一个“川”字，指着第一笔说：“这一笔是竖撇，先竖直向下行笔，行到该转弯的地方，再向左下撇出，笔锋要送到尖。”接着，老师又写了一个“儿”字，指着第一笔说：“这一笔是弧撇，笔尖从起笔起，沿着弧线向左下撇出，弯得像一张拉开的弓。”小满照着写了一遍又一遍，两个字的撇果然各不相同。 短文中，“川”字的第一笔和“儿”字的第一笔分别是什么撇？它们各是怎样行笔的？
书写以竖为主笔的字时，若主竖写得弯斜、软弱，要使它更挺拔，应把主竖写得___。
书法角里，小禾练写“旦”字。她先把上面的横写得很长，下面的横却很短，字看起来像要倒下来。她照着字帖调整后，下面的横写得更长、更平稳，字形也端正了。小禾调整了哪一笔？她是怎样调整的？
练习写“丰”字，以竖为主笔时，竖画应写得___。
小禾练写“林”字时，先把主横写得舒展，再观察其他笔画。她发现次笔有些松散，便把次笔适当收短、收紧，让主横更加突出。小禾是怎样处理次笔来配合主横的？
书法社整理练习提示，要求先找出字中的主笔长横，再决定它的伸展方式。哪条提示正确？A. 主笔长横向左右舒展，写得越长越好 B. 主笔长横适度向左右伸展，不故意写得夸张 C. 主笔长横只向左伸展，右端收短 D. 主笔长横尽量收短，避免向两侧伸展