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小军练写“下带点”：向右下按后停了很久，墨聚成一团；收笔时又向上提，点与下面的横断开了。要改好这个点，他应该怎么做？A. 按后立即向上挑，收笔向下 B. 按后稍停，收笔向下带出连下笔 C. 按后停更久，收笔向左带出 D. 起笔重按，收笔向上回锋
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写“工”字时，竖画保持居中。若要让字形平稳，横画应怎样安排？A. 上横长，下横短 B. 上横短，下横长且平稳 C. 两横都向右倾斜 D. 两横一样短
练写“丰”字时，要让中间的长横突出，其他笔画作为次笔应怎样收束配合？A.适当收短收紧 B.伸展得比长横更长 C.写得比长横更粗重 D.每笔都写得同样长
书法小组给一字的主笔长横做修改记录：甲只向左伸展，乙左右都伸展但故意写得特别夸张，丙左右舒展且不过分，丁把长横收短。符合长横作主笔伸展要领的是___。
在“木、工、山”三个字中，主笔是横的字是___。
书写独体字“禾”时，哪一笔应作为主笔？A. 第一笔撇 B. 第二笔横 C. 第四笔撇 D. 第五笔捺
书法练习时，乐乐按五指执笔法握笔：拇指按、食指压、无名指抵，小指轻靠无名指。弯曲着钩住笔杆的手指是___。
写字课上，小语练写“抱、拉、都”三个左右结构的字。请根据左右高低错落的书写规律填空：书写“___”和“___”两个字时，应写得左低右高，右部要挺拔舒展；而“都”字正好相反，应写得左高右低，右边的耳旁要写得比左边___（填“高”或“低”）。
下列四个字都是左中右结构。结合左中右结构'中间部件有时窄、有时宽'的安排规律，想一想：哪个字中间的部分应该写得最宽？A. 树（中间是'又'）B. 湖（中间是'古'）C. 谢（中间是'身'）D. 斑（中间是'文'）
书法课上，老师让大家判断四个字在田字格里的迎让关系。下面四个字中，书写时应把左边部分写得宽一些、右边部分写得窄一些（右让左）的是（ ）。A. 明 B. 笔 C. 都 D. 河
周末，小雨跟爷爷练毛笔字。爷爷写了一个“湖”字，小雨看得入了神。爷爷说：“写‘湖’字，三点水要写得窄一些，右边的部分要写得宽一些，左右两部分互相靠拢，字的重心才平稳。”小雨照着写了几遍，果然，字变得端正又好看。她高兴地说：“原来左右结构的字，两边要互相谦让、配合得当呀！”问：爷爷认为“湖”字写得端正平稳的原因是什么？请从短文中找出来，用一两句话回答。
阅读下面这篇短文，回答问题。 练字课上，我在田字格里写“湖”字，三点水和“古”各占一块，右边的“月”挤在最边上，整个字像三个人并排站着，谁也不理谁。老师看了，让我把中间的部分写窄一些，左边三点水收紧，右边“月”的第一笔撇伸到中间的空隙里。我照着改，三个部分你让一点、我靠一点，字就站得稳稳当当了。老师又说，左中右结构的字，最怕各顾各，中间的部分要像一座小桥，把两边连起来。我点点头，又写了“谢”“附”几个字，果然比先前紧凑多了。 短文中的“你让一点、我靠一点”具体指左中右三部分怎样写？请结合短文内容回答。
书法课上，老师在黑板上示范“湖”字。他一边写一边说：“左中右结构的字，三部分要像三个小伙伴并排站，靠得紧一些，但不能挤成一团。这个字左边的三点水要写得窄，中间的‘古’略宽，右边的‘月’也要窄。”同学们照着练，写出的“湖”字稳稳当当。短文里，老师要求“湖”字左、中、右三部分怎样安排宽窄？
为“守护校园绿意”制作集字卡时，要从已有的字中选出一个单字。哪种做法符合单字集字的方法？A. 先确定要集的字，再从字帖中寻找并选取该字 B. 先挑一个喜欢的字，再随意改成需要的字 C. 把不同字帖里的偏旁拼成一个新字 D. 不看字形，只按字的意思选字
书法练习时，小禾写“湖”字。他先把三部分写得差不多宽，发现字显得松散。老师提醒他：三部分要有宽窄变化，左边的“氵”和右边的“月”收窄些，中间的“古”舒展些。小禾按提醒调整后，字看起来紧凑又匀称。小禾调整后的“湖”字，左、中、右三部分分别怎样安排宽窄？
练写一个左中右结构的字时，字格宽度固定。老师要求中间部分舒展，左右两部分为中间让出空间，并保持整体平衡。宽窄安排是：左边___，中间___，右边___。
临摹范字“永”时，哪种做法最能保持临摹范字的一致性？A.每个“永”都照着范字写，大小和形态保持一致 B.每写一个“永”就改变大小 C.有的照范字写，有的随意写 D.每个“永”都改变形态
写“树”字时，木、又、寸三个部件左右排列。相邻部件的笔画靠近交界处时，应安排它们____，避免相互碰撞。
书写左中右结构的字时，三个部件要安排紧凑，笔画之间相互___，同时注意避让。
阅读下面的短文，回答问题。 放学后，小航在书法教室里练字。他先写了一个“林”字，左边的“木”写得又窄又瘦，右边的“木”却摊得又宽又大，两个部分像闹了别扭，谁也不理谁。老师看了看，笑着说：“左右相等的字，两部分要像一对好朋友，宽窄差不多，你让一让，我靠一靠，才站得稳。”小航点点头，重新提笔，先看清左右各占多少地方，再一笔一画地写。这一回，两个“木”稳稳地并排站好，整个字端正又精神。 短文里老师的话告诉我们，书写左右相等的字时，左右两部分应该怎样安排？