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练字时，宁宁在方格纸上写“醒”字。她先观察“酉”和“星”的位置，又在字格中标出一条横向参照线，准备调整右边部件，使“醒”字左右两部分的重心落在同一高度。她试着比较了几种摆法。 根据短文，下面哪种摆法符合宁宁的调整目标？ A. “酉”和“星”的重心都落在横向参照线上 B. “酉”的重心落在参照线上，“星”的重心高于参照线 C. “酉”的重心落在参照线上，“星”的重心低于参照线 D. “酉”和“星”的重心分别落在参照线两侧
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临帖后，小宇用“重心卡”记录了三个左右结构字：静——左部件“青”的重心略偏上，右部件“争”的重心略偏下；楼——左部件“木”的重心与右部件“娄”的重心同在一条水平线上；峰——左部件“山”的重心偏下，右部件“夆”的重心偏上。只看左右部件重心是否对齐，哪个字写得最合乎要求？A. 静 B. 楼 C. 峰 D. 三个都不合要求
书写“欲”字时，左部“谷”带有撇捺，为避免与右部“欠”拥挤，左部的撇捺应写得___。
练习写“林”字时，小禾发现自己写的字左边显得宽，右边显得窄。练习册旁的记录写道：“写左右相等的字，两部分宽窄要大致相等，彼此照应，字形才显得平稳。”小禾应怎样调整“林”字的左右两部分？
练习时，三份记录分别描述左右部件相邻笔势：甲：左部末笔趋向右，右部起笔趋向左；乙：左部末笔和右部起笔都趋向右；丙：左部末笔和右部起笔都趋向左。只看两笔是否相向照应，最符合要求的是___。
某字格每格高8毫米，左部件重心距字格上边2.6格。要使左右部件的重心对齐，右部件重心距字格上边应为多少？A. 18.4毫米 B. 20.8毫米 C. 26毫米 D. 28.8毫米
练写“物”字时，哪种处理能做到左右结构的穿插避让？A. 牛旁末横写平，勿旁各笔都向右收缩 B. 牛旁末横写成提并向右伸入空隙，勿旁撇画适当收缩 C. 牛旁末横写成提并向左缩短，勿旁撇画向左伸入牛旁 D. 牛旁末横写成提并与勿旁笔画交叉重叠
清晨，河岸边的树影映在水面上。微风吹过，桥下泛起细细的波纹，几只白鹭掠过河面，飞向远处的田野。请从短文中找出“树、桥、波”三个左右结构的字，按“左部收紧、右部舒展”的要求，在练习格中各临写两遍。
临写左右结构例字“林”前，先分析部件安排：“林”字左边“木”作偏旁时，末笔捺要改写成___；右边“木”写得比左部略___（宽/窄）；整个字左右两部分的宽窄关系是左___右___。
阅读下面的短文，完成练习。 书法练习时，宁宁观察“河”字的写法。她把三点水最后一笔写成提，向右收笔；右边“可”的横画起笔靠近三点水，让两部分衔接紧凑，笔画彼此避让。 文中“河”字是怎样做到穿插避让的？
在书写左右结构的字时，左部如有捺画，常把捺改为点。这样处理的主要目的是什么？ A. 使左部明显变窄，形成左窄右宽 B. 避免与右部笔画冲突，形成避让呼应 C. 减少左部笔画，书写更省力 D. 让左右两部分大小完全对称
周末，小雅看爷爷写毛笔字。爷爷铺开宣纸，先写了一个“勤”字，对她说：“写这类左右结构的字，左部要写得宽一些，右部要收窄。像‘勤’和‘彩’，左边宽宽地站稳，右边瘦瘦地靠过去，整个字才匀称。”接着爷爷又写了一个“清”字，说：“这个字可不一样，三点水要写得窄，右边的‘青’才要宽。”小雅提笔学着写“勤”字，一开始把右边的“力”写得又大又宽，整字挤成一团。她想起爷爷的话，把“力”收窄写小，这个字果然立得稳、显得精神了。请根据短文回答：爷爷说哪些字要写得左宽右窄？小雅后来是怎样把“勤”字写好的？
临写“湖”字时，先辨清三部分，再安排位置。哪种写法正确？A. 左氵、中古、右月，三部分依次相接，左右协调 B. 左古、中氵、右月，三部分依次相接 C. 左氵、中月、右古，三部分依次相接 D. 左氵、右古月，把字写成左右结构
书法小组的同学们围在爷爷身边看他写字。爷爷先在纸上写下“明”字，然后说：“写左右结构的字，最要紧的是让左右两部分的重心对齐。左边‘日’的中心要和右边‘月’的中心落在同一条横线上，这样整个字才站得稳、显得正。”接着爷爷又写了“湖”字，故意把右半部分写得偏下，字看起来就歪歪斜斜的。他重新调整，让左右两边的重心上下对正，“湖”字立刻平稳端正了。大家恍然大悟：原来一个字好不好看，关键就在左右部件的重心有没有对齐。根据短文内容回答：写左右结构的字时，怎样做才能让字显得平稳端正？
下列句子中，对左右结构字左右部件“呼应关系”的分析完全正确的一项是（ ）A. “静”字左右两部分应写得一样宽、一样高，各写各的互不关联，才显得整齐端正B. “驰”字左部“马”的末笔应写成长横，把左部撑得与右部“也”一样宽才平衡美观C. “蜂”字左部“虫”的末笔提画出锋指向右部起笔，右部撇捺伸展、高低错落，笔断意连，呼应自然D. “影”字左右两部分必须上下完全对齐、高低一致，才算做到了左右呼应
练习册上有一张“秋”字习作：左边“禾”的捺向右伸得很长，右边“火”的撇捺也向外舒展，两个部件显得拥挤。小岚调整后，字形疏密协调，左右仍有呼应。她可能怎样调整“禾”和“火”中带撇捺的笔画？
练习册上有一行“松、柏、杉”。小岚写“松”时，左边的“木”和右边的“公”都显得舒展，两个部件挤在了一起。她擦去重写，想让字左右协调。她应怎样调整“松”字中带撇捺的左右部件？
阅读下面的短文，完成练习。 书法课上，老师让同学们练写“林”字。小宇先写左边的“木”，把捺笔改成了点，收得紧紧的；再写右边的“木”，让它的撇从点下方伸过去，好像两个人侧身让路。老师看了点头说：“左右结构的字，两部分不能各管各的，要你让一点、我插一点，字才抱得紧。”小宇又写“都”字，把左边的“者”写得窄些，最后一笔缩短，给右边的“阝”留出位置。他明白了：穿插避让不是把笔画随便改短，而是让左右部件互相照应。 短文中，小宇写“林”字时把左边“木”的捺改成点，这样做是为了什么？请根据短文内容回答。
练字时，安安写“清”字。她发现，左右两部分虽没有笔画相连，写出来却像在彼此招呼；老师提醒她，不能只顾各自端正，还要让两边的笔势相互照应。根据短文，老师希望安安写字时注意什么？
书写记录中，左、右部件重心距字格上边的距离分别为：桥（1.8格，1.8格）、湖（1.6格，1.7格）、慢（2格，1.8格）。只看左右部件重心是否对齐，记录中哪个字符合要求？___