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临写卡上两个字时，先看整体轮廓而不只数笔画：“三”由三横组成，左右展开，宽明显大于高；“丨”上下延伸，长明显大于宽。根据各自字形特点安排体势：“三”取___势，“丨”取___势。
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请根据“同形异态”的含义，把下面一段话补充完整。“同形异态”中，“同形”是指字里的部件（或相同的字）字形____（填“相同”或“不同”）；“异态”是指这些部件在字中的大小、长短和____（填“姿态”或“读音”）各不相同。比如写“吕”字，如果上下两部分写得完全一样大、一样齐，就违背了这一规律，字会显得____（填“呆板”或“灵动”）。
书法课上，老师让同学们临写“日”和“月”。小敏先观察字形，发现“日”窄长、“月”瘦长，便顺着字形的轮廓安排笔画，不硬写成方正一样宽的样子。老师夸她做到了“随形取态”。这里的“随形取态”是指（ ） A. 把每个字都写成正方形 B. 根据字形的形态特点来安排笔画 C. 要求笔画粗细完全一致 D. 把所有的字写成一样大小
书法社布置展签时，几位同学把“雨”“川”“月”写在同样大小的格子里。小岚发现，这几个字的外形并不相同：有的较宽，有的偏长，有的轮廓较收。她没有把它们都挤成一样的方块，而是根据每个字的外形特点安排笔画，让字看起来协调自然。她把这种做法记作“随形取态”。 结合短文，说说“随形取态”的基本含义是什么。
周末，社区书法角里摆开三张宣纸。陈爷爷请小梁、小周和小唐各写一个“和”字。小梁写得方正，横平竖直；小周把左边“禾”旁的捺画写得舒展，右边的“口”略小；小唐把“口”写得稍宽，竖画微微收住。三张纸并排摆着，字的姿态各不相同，大家却一眼认出写的都是“和”。陈爷爷说，这就是“同形异态”：同一个字，在不同人笔下或不同位置里，姿态可以变化，但基本结构不能丢。小林听了点头：“原来不是把‘和’换成别的字，也不是随意多一笔少一笔。”请结合短文内容，说明“同形异态”指的是什么，并指出文中哪一处能看出“异态”而字形不变。
书法活动中，明宁练写一个外形偏长的字。他没有把字硬写成方方正正的样子，而是观察字形特点，调整笔画的安排，让整体看起来协调自然。老师说，这样写就是“随形取态”。文中的“随形取态”指什么？
书法社活动时，晨晨在纸上写了两个“云”字。一个字横画收得紧，整体显得方正；另一个字的笔画舒展些，字形略显开阔。两字的写法不完全相同，却都能认作“云”。根据短文，“同形异态”指什么？
书写练习中，甲把同一个“山”字写得端正舒展，乙把它写得紧凑欹侧，二字仍是“山”。对“同形异态”的理解，正确的是哪一项？A. 两个字读音相同，但字不同 B. 同一个字的基本字形相同，书写形态可以不同 C. 同一个字的笔画和结构姿态必须完全相同 D. 字的笔画或部件改变后成为另一个字，也叫同形异态
练习册上有两个“水”字。第一个写得端正匀称，第二个把部分笔画写得舒展一些，字的整体样子虽有变化，仍能认出是“水”。这说明了什么？
欣赏一幅书法作品时，两个“水”字一个笔势舒展，一个结构紧凑，但整体风格协调。可赏析为：同一字在保持整体风格的基础上，呈现出___。
欣赏一幅书法作品时，同一个“木”字出现了三次，姿态各不相同，却都显得自然大方。下列对“同形异态”的赏析，最恰当的一项是（ ）A. 同一个字每次都要写得一模一样，才算功夫深B. 同一个字可随位置和章法需要改变姿态，但笔势与风格要保持统一C. 同一个字的形态变化越多越好，不必顾及整体是否协调D. 只要把其中一个字写得特别大，就体现了同形异态
书法社团正在练习“钩”的行笔要领。请你结合横钩、竖钩的写法规则填空：写竖钩时，先自上而下行笔，至竖的末端稍驻笔，再向___（填“左上”或“右上”）出钩；写横钩时，先自左向右行笔，至横的末端向___（填“左下”或“右下”）稍顿，再向___（填“左下”或“右上”）出钩。
书法课上，四位同学同练竖钩，出锋环节处理各不相同。甲：行至竖画末端不停顿，直接向右上缓缓拖出，锋长而软。乙：行至末端稍作顿笔蓄力，随即顺着钩的方向快速出锋，锋尖短促尖利饱满。丙：末端不顿笔，向右下甩出，锋尖偏细且方向偏离。丁：出锋前虽认真顿笔，却慢慢挑出，锋尾拖长无力。四人中，出锋要领处理正确的是（ ）A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
练习写“林”字时，小华先让左右两个“木”的撇捺都向外伸展，结果中间挤成一团。下列调整及理由最能体现“疏密得宜”含义的一项是： A. 两个“木”笔画都写细，因为疏密得宜就是笔画越细越疏。 B. 左“木”捺改为点，右“木”撇伸向左下，使中间有避让、疏密相称。 C. 两个“木”完全分开，中间留大空白，因为疏密得宜就是越疏越好。 D. 两个“木”笔画距离完全相等，因为疏密得宜就是绝对均匀。
临写“影”字时，左边“景”笔画较多，右边“彡”笔画较少。下列安排符合疏密得宜原则的是： A. 左部收紧写密，右部三撇间距疏朗 B. 左部放松写疏，右部三撇挤紧 C. 左右两部分都尽量写密 D. 左右两部分都尽量写疏
书法教室里，同学们正在临写“盖”字。老师轻声提醒：“这个字要上紧下松。上半部分笔画收拢，横画之间靠得紧一些；下半部分要放开，尤其最后一横要写得舒展，像托盘一样稳稳托住上面。”小林听了，把上半部分写紧凑，又把底横拉长，写出的“盖”字稳稳当当。临写“盖”字时，怎样运用上紧下松的原则？请根据短文回答。
练字课上，小宁临写“村”字。老师提醒他：左边的“木”要收拢一些，笔画排得紧凑；右边的“寸”可以放开一些，横画舒展，竖钩稳稳落下。小宁照着调整，写出的字果然不再东倒西歪，看上去端正又精神。老师又说，左右结构的字这样安排，字才不会散。请根据短文说说，“左紧右松”指的是什么？
书写左右结构的“湖”字时，甲稿左部紧凑、右部舒展，左部宽度约占整字宽度的三分之一；乙稿左部宽度约占整字宽度的三分之二，右部较窄。按“左紧右松”的要求，应选___稿。
临写“清”字时，按“左紧右松”调整三点水和“青”的大小与疏密，哪种安排最合适？A. 三点水窄而紧凑，“青”较宽且笔画舒展 B. 三点水较宽且舒展，“青”窄而紧凑 C. 两部分同样宽，笔画都挤紧 D. 两部分同样宽，笔画都疏散
练字时，林林写“苗”字，发现上面的草字头写得松散，下面的“田”又挤又小。他重新安排：草字头的笔画靠拢，下面的“田”写得舒展些。文中林林怎样调整“苗”字，体现了“上紧下松”？