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楷书结构中的“宽博舒展”，是指笔画向四周充分伸展、字内空间宽绰大气。临写“泰”字时，小凡做了两次尝试：第一次，把中横写短，撇捺收得很紧，整个字窄长局促；第二次，把中横写长，撇捺向左右下方舒张送出，字内留白宽绰有余。其中体现“宽博舒展”审美特点的是第___次。
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练字心得 周末，明明临写方整特点的例字“回”。第一次写时，他把外框的横画写得上斜，里面的“口”又偏向左下，整个字歪歪斜斜。第二次写时，他先把外框的横画写平、竖画写直，让四条边一样端正，再把里面的“口”端端正正地放在正中间，笔画分布均匀。写完后，字变得方方正正、稳稳当当。明明高兴地说：“原来外框写正、内部居中，字才能显得方整。” 请根据短文内容回答：写“回”字要体现方整特点，外框应怎样写？内部“口”应怎样安排？并请按这一方法在横线上临写一个“回”字：___
阅读下面短文，完成练习。 爷爷铺开宣纸，让我临写“主”字。他说：“这个字要正中见奇。先看竖画，它像房梁一样立在正中，不能歪；再看三横，上面两横短些，底下那横最长，稳稳托住整个字；横与横的间距也不一样，略留变化。”我照着写，字端正，却不呆板。 问题：短文中“我”临写“主”字时，是怎样体现“正中见奇”的？请简要回答。
临写独体字“丰”时，主竖应怎样书写？A. 写得挺直有力，居于字的中部 B. 写得弯曲，靠近字的左侧 C. 写得短小，偏向字的右侧 D. 写得倾斜，让横画集中在一边
阅读下面这段短文，回答问题。 社区书法角要为展板写一个“士”字。宁宁写了两份草稿：第一份把上横写得较长、下横写得较短；第二份把上横写得较短、下横写得较长，并将下横安排在字的下部。指导员看过后，建议采用第二份。宁宁照着修改，字形显得稳当了许多。 第二份草稿中，作为主笔的横是哪一画？它的长短和位置怎样安排？
检查两个以竖为主笔的独体字：甲字主笔竖收笔由粗渐细、出锋；乙字主笔竖收笔顿笔回锋、圆润饱满。甲、乙的主笔竖依次应写成___和___。
书法练习时，阿宁写“正”字，发现字形端正，却看不出哪一笔是主笔。练习册旁的批注写着：“主横要舒展，长于副横；调整时别只顾着拉长，还要让字形平稳。”阿宁照着批注修改后，主横更醒目，字形也没有歪斜。根据短文，阿宁修改时要做到哪两点？
书法课上，同学们练习竖为主笔的独体字。写“申”字时，中间的一竖是这个字的主笔，下笔前要先想好它的位置。书写时应把这一竖写得___，并让它居于字的___，使左右两边的笔画大致对称，字才站得稳。
书法小组要集字创作“风来竹有声”五字横幅，要求五字都取自同一本字帖，先逐字临写，再按横幅从右向左排列，并调整字距使整体协调。哪种做法符合要求？A. 从同一本字帖选字，逐字临写后从左向右排列，不调整字距 B. 从两本字帖选字，逐字临写后从右向左排列，调整字距 C. 从同一本字帖选字，逐字临写后从右向左排列，并调整字距使整体协调 D. 从同一本字帖选字，先直接安排成横幅，再临写其中一个字
临写本课例字“拙”前，先读帖：左部提手旁横画略向上斜，竖钩沉稳；右部“出”上小下大，竖画粗重，转折处不露尖。小华临了三次：第一次把左右写得一样宽，转折处尖锐；第二次左部稍窄、右部略宽，横画保留斜势，转折处藏锋；第三次把竖画写得很细，转折处故意歪斜。三次中，最符合“拙中见巧”临写要求的是第___次。
在练习纸上各写一个“上、正、旦”，请把每个字中最长、最平稳的横画写成主笔：上、正、旦都以 ___ 为主笔。
练习“多”字时，小宁先把上下两个“夕”都写得朴实端正。接着，他让上面的“夕”略小、略紧凑，下面的“夕”稍舒展，整个字看起来平稳又不呆板。文中小宁怎样在质朴的字形中作变化？
书法展评选作品：甲整体重心端正，笔画有舒展与收敛的变化；乙字形明显偏斜，笔画刻意夸张；丙字形端正，但笔画长短、疏密一律相同。最符合“正中见奇”审美内涵的是甲，因为它既___，又不呆板。
练习写“竹”字时，阿宁先把左右两部分写得端正朴实。检查后，他发现两边若大小、笔画都一样，字形显得呆板，便让左边略收一些，右边稍舒展；两竖仍平稳，左右的撇则在长短和轻重上略有区别。整体看去，字没有刻意装饰，却比先前灵动。阿宁是怎样在“竹”字朴实的字形中写出巧妙变化的？
书法小组临写“国”字后互评。以下意见中，既体现“宽博舒展”，又避免把“宽”误为松散、把“展”误为笔画一律拉长的是（ ）。A. 外框越宽越好，内部越挤越紧凑；B. 外框宽正不松垮，内部匀称留白，横画顺势伸展；C. 所有笔画向左右拉长，字内不留空白；D. 外框收紧，笔画缩在中心，字形瘦长。
书法兴趣小组要从四则评语中选出最能体现“拙中见巧”的一则。哪一则最合适？A. 字形朴素厚实，细看点画呼应、疏密安排自然 B. 字形故意写得歪斜，笔画彼此冲突 C. 字形装饰繁多，每一笔都追求醒目 D. 字形整齐划一，所有笔画都用同一种形态
练习册上有一行“再”字。小禾先把字写得紧紧的，横画都缩在中间，整个字显得局促。老师提醒她：“让主要横画向左右舒展，其他笔画适当收敛，字的间距也要留得匀称。”小禾照着调整后，字形看起来宽阔而不松散。小禾具体怎样调整笔画和字形，才写出宽博舒展的“再”字？
周末，小雨跟爷爷学写独体字。爷爷说：独体字笔画虽少，却各有各的身材。有的字天生修长，像月字，竖撇挺直，中间两短横偏上，整个字瘦而不弱；目字也是这样，几条横画距离均匀，形体窄长，站得端庄稳重。有的字却生得扁宽，像四字，框子上宽下略窄，最后一笔长横要稳稳托住整个字，写得扁扁的才安稳好看。爷爷笑着说：写字如同穿衣，先看清字的身材，再量体裁衣，字才能立得精神。问题：请根据短文内容，说说月、目、四三个字分别应写成哪种形体，并摘录文中的依据。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 重阳节那天，社区活动室里墨香阵阵。书法小组的陈老师铺开宣纸，给同学们写独体字“人”。只见她先定好竖中线上的一点，撇和捺都从这个点起笔，向左右两边尽情伸展，像人迈开双腿稳稳站立。写完一看，撇和捺收笔的高低差不多，整个字的交点正好落在竖中线上，重心稳稳当当。同学们照着样子练，一个个“人”字都写得舒展又平稳。陈老师点点头说：“撇捺是主笔，放开写、写对称，字才有精神。” 问题：根据短文内容，说一说陈老师写的“人”字为什么显得舒展又平稳。（写出两点）
阅读下面的短文，完成后面的题目。 书法教室的墙上挂着一排五年级同学写的作品。最右边那幅是林小舟的，纸上写的是一首二十个字的五言诗。她先把纸轻折几次，折出四列浅浅的印子，然后从右边第一列起笔，一个字一个字往下落，写满一列再往左移一列。四列写完，最左边那一列的下半截空着，她说那里不必塞满。就在这半截的左边，她写上了自己的名字和日期，字比正文小了一圈，也不越过纸的边沿。高老师指着这幅作品说：“正文是主角，落款是客人，客人不能压过主人，也不能站到门框外头去。” 请根据短文，概括林小舟这幅作品的章法布局安排，并结合高老师的话说说落款为什么这样处理。