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阅读下面的短文，完成练习。 周五下午，书法教室的窗半开着，风把宣纸边角吹得轻轻翘起。小雨正在练写“热”字。她先把上部“执”写得紧凑，又特意把下面四点底的点画写得又粗又长，觉得这样整字才稳。写完后，她退后两步看，却发现字像被风推了一把，往右边歪。老师走过来，用指尖在纸上量了量：上部“执”的重心偏在竖中线的左边，四点底的中心却落在中线上。老师说：“四点底不是越大越稳。它要像桌子的四条腿，托住上面的东西；中心对不准上部重心，腿再粗也站不直。”小雨重新写：先看上部重心落在哪里，再让四点底的中心正对那条看不见的垂线。第二遍，字果然端正了。 从文中看，老师认为四点底要怎样安排，整字才能站得稳？请结合小雨前后两次书写说明。
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检查四点底时，发现四点间距均匀，但四点的方向都朝向同一侧。若只调整点的方向，哪种改法能使四点既排列匀称又彼此呼应？A. 保持间距均匀，让相邻点的方向彼此顾盼 B. 改成间距忽宽忽窄，让四点方向彼此顾盼 C. 保持间距均匀，让四点方向仍都朝向同一侧 D. 改成间距忽宽忽窄，让四点方向都朝向同一侧
临写“姜”字时，四位同学对女字底长横的处理各不相同。下列处理得当的一项是： A. 长横写得与上部横画一样短，收笔处顿笔回锋，整体保持水平 B. 长横从左向右舒展行笔，末端略高于起笔，稳稳托住上部 C. 长横起笔重、收笔轻，一路向右下倾斜，压住整个字 D. 长横只写出一半长度，留出空白，使全字显得疏朗
临写“要”字时，三位同学对女字底长横的处理如下：甲——写得短，与上部同宽；乙——写得长，左低右高，能托住上部；丙——写得长，左高右低，末端下压。其中符合女字底长横写法的是___（填“甲”“乙”或“丙”）。
书写“妥”字时，女字底的撇点、撇已经写好，检查横画时，哪种处理最合适？A. 写得短而平，让上部显得突出 B. 写得舒展，但不必托住上部 C. 写得舒展，并托住上部 D. 写得紧凑，与撇点、撇挤在一起
书法社展示“姿”字的练习记录：小禾把女字底的撇点和撇写得紧凑，横画却写得短而平；小岚把撇点和撇收得紧，横画写得舒展，并让它托住上部。根据记录，哪位同学的女字底书写要领掌握得更恰当？请指出另一位同学需要改正的地方。
阅读下面的短文，完成练习。 外婆家有一方小小的石砚，砚池边磨得发亮。那天下午，我在院里练字，写的是“妥”字。起笔时心里急，上头的“爫”写得又宽又大，占了半张纸；轮到下面的女字底，笔一滑，两撇收得紧紧的，像怕踩到别人的脚。外婆走过来，没有责备，只把纸轻轻转了个方向，让我从侧面看。她说：“你瞧，上头压得太重，下头站得太小，这个字是不是有点站不住？”我重新铺纸，把“爫”收窄一些，让女字底的两撇左右舒展，稳稳托住上面。写完后，我把纸举远看了看，忽然明白：字和人一样，下面立得稳，上面才不慌。 问题：短文里“我”起初写的“妥”字为什么被外婆说“站不住”？请结合短文中女字底与上部“爫”的宽窄关系回答。
书写“姿”字时，上部“次”与女字底的宽窄搭配应是上部___、女字底___。
学校书法社团筹办“汉隶风骨”作品展，展板上要挂一组临摹作品。小雅选了《曹全碑》里的“清”“河”“阳”三个字来临写，写完后请书法老师点评。老师看了看说：“你写的这三个字都偏瘦长，站得太高了。隶书的字形讲究扁方，横画向左右舒展，竖画要收敛些，整个字的重心放低，看上去才宽扁稳重。”小雅重新调整：把“清”字的横画稍稍拉长，把“河”字的竖钩收短，把“阳”字的左右两部分压得平一些。改完后，三个字果然显得平稳大方。老师又说：“隶书不光要写得扁方，还要注意笔画之间的疏密，别为了求扁就把笔画挤成一团。”小雅点点头，把这三张作品按调整后的样子重新写好，挂到了展板上。 问题：老师认为小雅原来写的三个字存在什么问题？她后来是怎样调整的？请根据短文内容回答。
练习隶书波画时，小禾想让笔画中段略细、末端形成波磔。哪条运笔提示正确？A. 顺锋向右起笔，行至中段按笔，末端平收 B. 逆锋入纸后折向右行，中段略提，末端按笔，再向右上方出锋 C. 逆锋入纸后折向右行，中段按笔，末端略提，再向右上方出锋 D. 逆锋入纸后折向右行，中段略提，末端直接向右上方出锋
欣赏隶书碑帖时，哪一组“碑帖名称与风格特点”的对应正确？A.《曹全碑》——字形舒展秀美，笔画圆润流畅 B.《张迁碑》——字形瘦劲峻逸，笔画清秀 C.《礼器碑》——字形方整厚重，风格朴拙雄强 D.《衡方碑》——字形秀美飘逸，风格灵动
阅读下面这段短文，回答问题。 学校书法社团要办一期“汉隶之美”作品展。小林负责写展签，他先临了一张《曹全碑》的拓片。老师看了看说：“你写的‘清’字太瘦长了，隶书的字形多呈扁方形，横画向左右伸展，竖画却要收敛些，整个字才显得宽扁而平稳。”小林照老师的话调整了横竖的长短，把字形压得宽扁一些，再拿给老师看。老师点点头：“这就对了，隶书的味道出来了。” 问题：老师指出小林写的“清”字有什么不足？老师给出的调整办法是什么？请从短文中找依据回答。
练习册记录一个隶书字：字的宽度略大于高度，横向笔画舒展，竖向笔画相对收敛。它的结构特点应选哪一项？A. 字形扁方，横向较舒展 B. 字形高长，纵向较舒展 C. 字形狭长，竖向突出 D. 字形近圆，横竖均匀
阅读下面的短文，回答问题。 周五下午，五年级书法小组在教室布置“墨香满园”作品展。小组成员准备把一幅横幅作品贴上展板。这幅作品正文写的是“勤学善思 笃行致远”八个字，分两行，每行四字。起初，小林把正文写在纸的左边，右边留下大片空白，题款又挤在正文下方，看上去一边重一边轻。组长看后说：“作品章法要整体安排，正文是主体，题款和印章都要和它配合。”大家重新商量：先把正文移到纸面中间，让两行字上下对齐、行距匀称；再把题款写在正文左侧的空白处，字号比正文小；最后把名章盖在题款下方，离纸边留出一点距离。贴到展板上后，整幅作品四周留白均衡，看起来大方又协调。 短文中，同学们最终从哪几个方面对作品章法作了整体安排？请简要回答。
书写隶书波磔时，笔锋逆入后折向右行，至笔画末端不可直接提笔；应先___，再提笔向右上方出锋。
书写隶书波画时，若笔锋已逆锋入纸、折锋向右行至末端并按笔，接下来应先___，再向右上方出锋。
书法小组交流时，约定评价临写要联系范字，评价创作要联系自己的设计；每条评价还须说出一处具体优点和一条可操作的建议。小禾的评语是：甲“临写整体不错”；乙“创作很有个性”；丙“临写的字形与范字相近，下一次可再留意字距；创作的布局有变化，若调整末行的位置，画面会更匀称”；丁“临写和创作都不够好”。符合约定的是 ___。
观察“抱、柳、荷、室”四字，依次写出它们的偏旁及偏旁所在位置：___、___、___、___。
一张横幅作品正文分三行，字数依次为8、8、5，题款拟写在正文左侧。哪种安排更协调？A. 三行紧贴纸边，题款写在正文中间空隙处 B. 正文行距匀称、整体居中，题款置于左侧适当留白处，印章与题款协调且不靠纸边 C. 正文整体偏右，题款写在右侧，印章盖在正文上 D. 正文三行间距忽宽忽窄，题款写得比正文醒目许多
雨后的校园安静下来。小禾把路边的树影、花坛里的新芽和自己的心愿记在练习纸上，还画了一个小院子。纸上写着“树、芽、愿、院”四个字。请分别写出这四个字的偏旁，并说明偏旁所在的位置。