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小组互评“石”字旁练习时，要同时检查横画、撇画和口部。哪条评语指出的写法恰当？A. 横画短而平，撇画舒展，口部收紧 B. 横画舒展，撇画短促，口部放宽 C. 横画短而平，撇画收短，口部放宽 D. 横画舒展，撇画舒展，口部收紧
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把独体字“虫”写成左部时，哪种写法变化正确？A.末笔点改为提，整体写得窄一些 B.末笔点保留，整体写得窄一些 C.末笔点改为捺，整体写得窄一些 D.末笔点改为提，整体写得宽一些
练写“利”字时，范字要求左部件“禾”保持原位，右部件“刂”的重心落在字格竖中线右侧。你写出的“刂”重心却落在竖中线左侧。要使左右重心协调，应将“刂”的重心向___调整。
周末，林林在练习本上写“轻、转、轮”三个字。他先把车字旁写得窄一些，再按笔顺写横、撇折、横，最后一笔由竖改成向右上方的提；写完后，他发现三个字的左边都显得匀称。根据短文，车字旁最后一笔应怎样写？
书写“石”字旁时，哪种写法更恰当？A. 横画短，撇画舒展，口部窄小并略偏上 B. 横画长，撇画短小，口部宽大并偏下 C. 横画短，撇画向右下，口部宽大并居中 D. 横画长，撇画舒展，口部窄小并偏下
清晨，书法小组在窗边练习。小宁写“红”字时，发现左边的绞丝旁总显得松散。老师提醒他：绞丝旁要写得窄长，两个撇折上下安排，第二个略小，末笔提向右上方伸出。小宁照着调整，字看起来紧凑了许多。 文中提醒写绞丝旁时，两个撇折和末笔提应怎样安排？
食字旁“饣”作左偏旁时，下列书写要领正确的一项是（ ） A. 第一笔写长撇，横撇要宽大，竖提的提向左下 B. 三笔依次为撇、横撇、竖提，整体窄长，给右边部件让出位置 C. 三笔依次为点、横、竖弯钩，整体宽扁 D. 第二笔为横折，末笔为斜钩，向右伸展
抄写金字旁时，某同学把笔画顺序写成“横、撇、横、竖提、横”。将这些笔画按正确笔顺重排，依次是___。
书写“饣”作左偏旁时，哪种写法最恰当？A. 撇短，横钩紧凑，竖提挺直且提画向右上，整体窄长 B. 撇长，横钩舒展，竖提向左下，整体宽扁 C. 撇短，横钩紧凑，竖画末端向右下顿笔，整体窄长 D. 撇与横钩都写长，竖提弯曲，整体宽大
书写“饣”时，哪种写法正确？A. 撇短而斜，横钩短小，竖提挺直，整体窄长 B. 撇画写长，横钩向右伸展，竖提向左倾斜 C. 撇画平直，横钩写成长横，竖提缩短 D. 三笔彼此分开，整体写得宽扁
周末，小雨到爷爷的书房看爷爷写字。爷爷今天要写一幅集字作品，把"厚德致远"四个字合成一幅。只见爷爷先把纸叠出淡淡的格线，让四周都空出白边。他从最右一列动笔，每个字自上而下写，写完一列再往左边挪一列。四字写完，爷爷在末列的左下角用小字写下书写时间，又郑重地钤上一方红印。小雨问："为什么不写满整张纸？"爷爷笑说："字是主角，白边是它的呼吸处，挤到纸边就闷了。"随后小雨照着爷爷的口诀默记：正文居中留边，行列从右往左，落款钤印收尾在左下。
练习册旁夹着一张小纸条：“写‘弓’字旁时，我把它写得窄一些，放在字的左侧；横折和横要收紧，末笔竖折折钩向左下方弯转，钩尖朝上。昨天我只顾着把钩写漂亮，结果整个部件又宽又散。”根据纸条内容，写好弓字旁应注意哪些方面？
写绞丝旁（纟）时，正确的笔顺是： A. 撇折、撇折、提 B. 撇折、提、撇折 C. 提、撇折、撇折 D. 撇、横、提
小楠把女字旁的笔顺记成“撇、撇点、横”。请按正确笔顺填写：第一笔___，第二笔___，第三笔___。
观察左右结构字的左部件与右部件，哪种笔画关系体现了左部件笔画的呼应？A. 左部件的笔势照应右部件，笔画彼此不粘连 B. 左部件的笔画一律向左伸展 C. 左部件与右部件的笔画必须相接 D. 左部件的笔画彼此完全平行
书写“峰”字时，左边“山”字旁的正确处理方式是（ ）。A. 写得宽大，与右部一样宽 B. 写得窄小，给右部让位 C. 写得比右部更宽大 D. 保持原大小，不必变化
练字课上，四位同学总结“王字旁”的写法：甲说三横都写平，末横向右伸展；乙说末横改为提，向右上方出锋，整体窄长让右；丙说末横改为撇，向左下方出锋；丁说竖画写在正中，末笔写点。其中只有一位说得完全正确，他是___，王字旁末笔的正确笔画名称是___。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 书法教室里，林老师把一块旧木牌摆在讲台上。木牌上刻着一个“地”字，是往届学生留下的作品。林老师请大家凑近看：这个字左边是提土旁，横画起笔处略高，收笔处略低，一横微微向下倾斜，像一条缓缓下坡的小路。“提土旁的横画，为什么要这样斜？”林老师问。同学们七嘴八舌，有的说为了好看，有的说为了写得快。林老师摇摇头，又拿出一张纸，把提土旁的一横写成水平，再把右边的“也”拼在旁边。大家一看，字的左右像被一条直线硬生生隔开，显得呆板。林老师再把横画还原成微微下斜的样子，左右两边仿佛有了呼应，整个字顿时舒展起来。他最后说：“横画的倾斜度不是随便定的，要跟右边的部件配合，让左右之间通气。” 问题：短文中，林老师把提土旁的横画改成水平后，同学们看到这个字出现了什么效果？请结合短文内容回答。
周末练字时，小雨写“球”字。她先写左边的“王”：把末笔横写成___，使部件显得左窄右宽有让右之意；同时整个“王”写得较窄，约占全字宽度的___分之一，给右边的“求”留出舒展空间。
阅读下面的短文，完成练习。 周四下午的书法课上，教室里飘着淡淡的墨香。林老师在黑板上写下“稻、种、穗”三个字，让同学们临写。小舟写完一个“稻”，左看右看，总觉得左边那个“禾”和字帖上的不一样。他举手问：“老师，我的禾字旁是不是少写了一笔？”林老师走过来，指着字帖说：“你数数，一笔也不少。可是你瞧，独体的‘禾’，最后一笔是长长的捺，站到左边以后，这一笔缩成了小小一点；整个禾字旁也收紧了些，好把地方让给右边的‘舀’。”小舟点点头，重新提笔，把那一捺改成点，又把左边收窄，写出的“稻”字果然端正了。他抬头望望窗外，稻浪正黄，风一吹，一株株稻穗好像也在纸上轻轻点头。 问题：从短文中找出禾字旁在左时与独体“禾”写法不同的两处，用自己的话写下来。