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阅读短文，回答问题。 校书法角里，几张练习纸上写着同一句祝语。小岚没有整篇照写，而是从不同的字帖中分别找出需要的单字，依照自己的安排组成祝语。指导员说，这种做法叫集字：从已有的字帖中选取单字，再组合成新的书法作品。这样既能学习字帖中的字形，也能让创作有更多选择。 根据短文，集字是怎样的做法？它有什么意义？
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小林临写“冫”（两点水）时总结了四句话，其中说法正确的一项是（ ）A. 两笔都写成竖点，大小完全一样 B. 上点起笔位置高，下提起笔略低，提画向右上出锋 C. 上点写作短提，下笔写作侧点 D. 提画出锋的方向朝右下方
书写小组准备用字帖中的字样集字创作“清风入怀”四字横幅。下列做法最合适的是：A. 按原有顺序集取字样，试排后调整字形大小与间距 B. 只挑自己最喜欢的字样，随意调换顺序 C. 把字帖中的字样照抄一遍，不必检查整体效果 D. 先写好横幅，再从字帖中寻找相似字样
书法小组练习写“潮”字。小宁先把三点水写得和右边一样宽，发现整个字显得松散；调整后，他把三点水收窄，给右边留出位置，并让两部分靠得匀称，字看起来紧凑多了。 根据短文，小宁调整“潮”字时是怎样安排左部件的？
周日下午，小岚在练字本上写“坪”字。她起初把左边的土字旁写得宽宽正正，右边的“平”只好缩在角落，整个字显得松垮。老师提醒她：“左部件要先让一让。”小岚把土字旁收窄，最后一笔横改成提，向右上方送出；接着让“平”的第一横向左靠，贴近土字旁。改完后，左右两部分像互相侧身让路，字一下子紧凑了。她明白了：左边收一收，右边靠一靠，字里就有了迎让。文中“左边收一收，右边靠一靠”分别指“坪”字中哪些书写动作？
清晨，书法小组在校园的石榴树旁写植物名牌。小禾练写“诗”字，先落笔写左边的部件：笔尖轻轻点下，接着一笔写出横折提；这个部件靠左收紧，给右边的“寺”留出位置。根据短文，写“诗”字的言字旁时，笔画怎样写？
清晨，林澄在练习纸上写“溪”字。他先写左边的三点水，再写右边的“奚”。写完后，他发现三点水的三个点排得太直，便重新观察笔画的位置和方向。请根据三点水的写法，说说他重写时应怎样安排三个点。
练字课上，小舟写“球”字：起初他把左边的王字旁四笔写得横平竖直、宽窄一样，右边的“求”只好向右挪，整个字左右分离、重心不稳。老师提醒：左偏旁末笔是提，应让右。下列调整最恰当的是（ ）A. 王字旁保持宽大，让“求”向左压近 B. 王字旁收窄、末横改为提并左低右高，“求”舒展左靠 C. 王字旁写宽，“求”向右避让 D. 王字旁与“求”各占一半宽度，互不相让
书法练习时，宁宁先在纸上写独体字“米”，再练写带米字旁的“粕”。她在练习记录中写道：“独体字‘米’末笔写捺；作左部时，米字旁末笔改为点，部件也要写得紧凑些。”检查时，她发现自己把米字旁的末笔写成了捺。根据短文，宁宁应怎样改正这个米字旁？
小粤写“粉”字，练习米字旁作左部件时的写法。下面四种想法中，正确的一项是（ ）A. 米字旁要写得宽大，与右边的“分”一样宽 B. 米字旁整体写得窄长，横画左伸右缩，给右边部件让出位置 C. 米字旁的竖画要向右倾斜，压住右边的“分” D. 米字旁的两个点、撇要写得舒展，超过横画
周末，小林跟着外公练毛笔字。外公翻开字帖，指着范字对他说：“读帖呀，就像看一个人。先要退远一点看，看清这个人是高是矮、站得稳不稳当；再走近几步看，看他的手是怎么摆、脚是怎么放、肩是怎样平的；最后还要留意，他的两只手会不会‘打架’，各个部位之间是不是互相‘让路’，摆得匀称不匀称。”外公说完，小林点点头，心里明白了读帖的顺序。问题：外公把读帖比作“看一个人”。结合短文说一说，这个比方告诉小林读帖时应按什么顺序观察范字？
书写木字旁时，小禾先检查末笔是否改变，再检查整体形态。下面哪种写法符合要求？A. 横短，竖直，撇向左下，捺改点，整体窄长。B. 横短，竖直，撇向左下，捺不变，整体窄长。C. 横长，竖直，撇向左下，捺改点，整体宽扁。D. 横短，竖斜，撇向右下，捺改点，整体窄长。
书写“和”字时，禾字旁显得拥挤。下面哪条修改意见最恰当？A. 禾字旁保持宽阔，末笔写捺 B. 禾字旁收窄，末笔捺改点，并给右部留出空间 C. 禾字旁收窄，末笔仍写捺 D. 禾字旁加宽，末笔捺改点
把独体字“米”写成在左的米字旁，笔顺和笔画会有变化：米字旁一共___画，第五笔是___，最后一笔要把捺改写成___。
练写“粉”和“糖”时，小岚先把独体“米”写得匀称，再把它移到字的左侧。为使米字旁适合左部位置，末笔应改为___，整个部件应写得___。
练字时，阿澄先写“岭”：他把左边的“山”收窄并向右靠，让右边的“令”向左靠近。接着写“灯”，他把左边的“火”写得宽宽的，右边的“丁”也向外伸展，两个部件显得各占一边。哪一个字写出了左部件与右部的迎让关系？请说出两部分分别怎样处理。
练写带米字旁的字时，小岚把米字旁的末笔写成了舒展的捺。要符合米字旁的写法，这一笔应改成___。
清晨，院墙边的桂花落了几瓣，阿宁在小木牌上写下“谢”字，准备提醒大家爱护花木。她把左边的言字旁收窄些，让出位置；右边的“射”向左靠近，字看起来紧凑匀称。根据短文，写“谢”字时，左边的言字旁和右边的“射”分别怎样处理？
写左右结构的“饭”字时，若左边部件收窄并向右靠，右边部件适当向左靠拢，二者相互照应，这体现了哪种关系？A.左部件与右部互不相干 B.左部件避让、右部件迎合 C.左部件迎合、右部件避让 D.左右部件都向外扩展
书法教室里，小禾准备临摹“秋”字。老师没有让她马上动笔，而是先把字帖摆正，说：“读帖要一步一步来。”老师先让小禾看整个字的外形，是宽一些还是长一些；再让她看左右两部分，哪边宽、哪边窄，哪边高、哪边低；最后让她看清每一笔从哪里起笔、在哪里收笔。小禾按这个顺序看了一遍，心里有了底，才提笔临写。短文中的老师要求小禾读帖时按怎样的顺序观察？请简要回答。