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次の文の____に「拾う」のて形を入れて、文を完成しなさい。日曜日、私は公園でごみを____、それから友達と分別しました。
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次の文の空欄には、括弧内の動詞を「お〜になる」の形にして入れなさい。「部長はこの資料をもう___か（読む）。午後は受付で来客を___予定です（待つ）。」
次の文の二つの空欄に、に・で・を・は・がの中から最も適切な助詞を入れなさい。雨で校庭が使えなくなったため、私たちは体育館____練習を続け、終了後、使ったボール____倉庫に戻しました。
次の議論文の構成に関する説明を読み、空欄に適切な語を入れなさい。議論文では、結論の根拠となる理由や具体例、データなどを示して主張を裏付ける部分を____という。また、文章の最後で主張をもう一度確認させ、読者に強い印象を与える部分を____という。
「切符を買って、電車に乗る」という順の動作について、て形を辞書形に直しなさい。買って＝____、乗って＝____。
次の議論文の書き方に関する説明を読み、空欄に適切な語を入れなさい。議論文では、冒頭で読者に関心を持たせるために問題を提示する部分を____という。次に、自分の主張をはっきり述べ、根拠や具体例を挙げて論じる部分を本論という。最後に、論じた内容をまとめて主張を再度強調する部分を____という。この三つの部分がそろって、説得力のある議論文の基本的な構成が完成する。
在下列句子的空位处填入「あります」或「います」，使句子正确：（1）この辺にコンビニが____か。（2）あの木の下に犬が二匹____。（3）冷蔵庫にジュースが____。其中与另外两句选用依据不同的句子是第____句（填序号）。
公園には花が___、猫が___。
日本の天気予報で「午前は晴れ、午後から雲が多くなり、夜は雨が降るでしょう」と言いました。この予報を天気予報でよく使う表現にすると「晴れのち____、____のち雨」となります。
附录词语表按五十音顺序排列。节选中「りょこう（旅行）—名词」位于「ら行」检索区。查找「りょこう」时，应先查____行；该词归为____。
文の主語と相手に注意し、尊敬語は「お＋動詞の連用形＋になる」、謙譲語は「お＋動詞の連用形＋する」の形にして空欄を埋めなさい。校長が会議で新案を読む。校長は会議で新案を____。私が校長に新案を見せる。私は校長に新案を____。
括弧内の動詞を、指定された形に直して空欄に入れなさい。私は先生に資料を（届ける・お〜します）____。先生は資料を（読む・お〜になります）____。
次の文は書き言葉（だ・である体）で書かれた文章である。話し言葉（です・ます体）に直すとき、（ ）内の言葉を適切な形にしなさい。ゴミの分別は、環境保護にとって極めて重要である。私たちは日々の生活の中で、ゴミをきちんと分けて捨てる____（べきだ）。また、資源の無駄遣いを減らすため、不要になった品物を捨てずに、リサイクルショップに持って行くのも一つの方法____（である）。
将下列敬体句子改为简体句：「田中さんは明日学校へ行きます。李さんは学生ではありません。」改后为：田中さんは明日学校へ____。李さんは学生____。
初めて会う相手に自分の名前を伝えます。語群から選び、初対面専用の表現を名乗る直前に、相手へのあいさつを名乗った直後に入れなさい。語群：こんにちは／はじめまして／よろしくお願いします／さようなら。「____、田中です。____。」
按照示例，将括号内的词变成适当形式，填入横线处。示例：この店は安くて、おいしいです。祖母の家は古いですが、部屋の中はいつも____（清潔だ）、静かです。そして庭には____（大きい）木が一本あります。
先生が教室に来て、次のように言いました。「机の上にノートが6冊あります。このうち、薄いノートが厚いノートより2冊多いです。」薄いノートは____冊、厚いノートは____冊あります。日本語で数量を助数詞「冊（さつ）」を使って数える場合、4冊の読み方が「よんさつ」か「よさつ」か迷いました。4冊の正しい読み方は____です。
次の会話文を読み、____に適切な表現を書きなさい。 李：王さん、日本料理を作った____がありますか。 王：いいえ、作った____はありませんが、去年、友達の家で一度食べたことがあります。
夕方、近所に住む王さんにばったり会いました。王さんは目上の方です。このときの挨拶として最も適切なものを選び、空欄に書きなさい：王さん、____。
料理体験の手順を順番に説明します。____、野菜を切ります。____、鍋で炒めます。____、調味料を加えて完成です。語群から選びなさい。語群：まず・次に・それから