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某团队设计一款便携式雨伞收纳架，已明确使用需求并完成方案构思、比较与筛选，确定了最终方案。团队按方案制作样机，随后检验其是否满足需求并进行改进，最后编写产品说明书。按设计的一般过程，制作样机对应的阶段是____。
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某高校实验室通过反复观测总结出某种晶体在特定条件下的导电规律，并发表了研究论文；同一时期，某企业根据这一规律研制出新型导电材料并实现批量生产。从技术与科学的区别与联系看，科学活动的任务是认识世界，侧重于发现____；技术活动的任务是改造世界，侧重于利用规律进行____。二者的联系在于：科学是技术发展的____，技术进步又为科学研究提供新的手段与课题。
某地推广远程协作平台后，部分企业调整办公方式，员工的通勤和居住安排也随之改变；远程办公需求增加后，通信服务机构又扩大了网络覆盖并改进服务。上述变化表明，技术与人类社会生活____。
通用技术学习不只要求了解技术知识，还应帮助学生形成对技术的正确认识，并能在生活实践中恰当地运用技术。这体现了学习通用技术有助于提升学生的____。
家中电热水壶通电时内部突然起火，插头附近已被水浸湿；室外配电箱干燥且可安全接近，旁边备有干粉灭火器。正确处置顺序是先____，再用干粉灭火器灭火。
高二学生小华在家坚持跳绳健身，每次锻炼结束后都会进行慢走、拉伸等整理活动。从身心健康维护的角度看，锻炼后的整理活动能使身体机能逐步恢复平静，减轻运动后的不适，其目的主要是预防____和促进身体机能的恢复。
某便携式应急灯外形美观、售价低廉，但连续工作时间不足，无法满足用户夜间照明的基本需求。评价其设计时，最直接未达到的标准是____。
某款家用插座的结构与电气参数符合现行国家标准，这体现了设计评判标准中的____。
某地居民最初为解决夜间照明需求制作油灯；使用中发现油灯亮度有限、添油不便，后来又改进灯具并发展出电灯。根据这一过程，概括技术产生与发展的特点：技术____。
技术活动总是围绕满足人的需求、解决具体问题而展开，这体现了技术的____。
在食品卫生与饮食安全中，世界卫生组织建议，食物要彻底煮熟，尤其是肉、禽、蛋和海产品，其中心温度应达到____℃以上，以确保杀灭致病微生物。
某校评议通用技术学习目标：甲主张只训练学生熟练操作一种指定设备；乙主张让学生理解技术与社会的联系，并能在实际情境中作出负责任的技术选择；丙认为只要记住技术名词即可实现学习目标。综合判断，符合通用技术性质与学习意义的主张是____。
某地以技术改造公共图书馆的借阅流程，读者借书更方便，但部分视力不便者因新设备缺少语音提示而难以使用。由此可见，技术对人类社会生活的影响具有____。
学生学习通用技术，能够加深对技术及其社会影响的理解，并提升自身的____。
切配生鸡肉时，生鸡肉汁液溅到一份即食沙拉上。由于沙拉不再经过加热处理，为保障饮食安全，应将这份沙拉____。
某家庭准备将洗衣机末次漂洗水用于冲厕，水中无明显泡沫且无大块杂物；家人还打算把这部分水长期敞口存放，等攒够后再用。为兼顾节水与避免积水变质，收集后应先____。
家庭生活中常有一些物品经简单处理即可继续发挥作用。将穿旧的棉质衣物改制成抹布继续使用，这种做法体现的家庭资源利用方式是____；而把废弃塑料袋随意丢弃，则是对家庭资源的____。
某校把通用技术学习目标从“熟练操作某型号设备”调整为“能理解技术、参与设计并负责任地使用技术”。这一调整表明，学习通用技术的意义不在于培养某一岗位的熟练工，而在于提升学生的____。
学习通用技术时，学生通过亲自设计、制作和测试技术作品来理解技术、解决实际问题。这体现了通用技术具有鲜明的____。
小周平时缺乏锻炼，首次跟随居家健身视频进行高强度训练，过程中出现头晕。为避免运动风险并维护身心健康，此时首要处置应是____。