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音乐欣赏课上，同学们听完《金蛇狂舞》后交流感受。下面说法中正确的有几句？①乐曲情绪欢乐热烈，像过节一样热闹②听着让人想跟着节奏拍手、舞动③乐曲缓慢安静，听着让人犯困④锣鼓声一阵接一阵，气氛越来越热闹 A. 1句 B. 2句 C. 3句 D. 4句
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学校音乐会上，林林用碰铃给歌曲伴奏。每小节敲两下，连续伴奏三小节；碰铃应怎样演奏？ A. 每小节敲两下，共敲三小节 B. 每小节敲三下，共敲两小节 C. 每小节摇两下，共摇三小节 D. 每小节吹两下，共吹三小节
音乐课上，乐乐听《娃哈哈》时，觉得旋律轻快，像能跟着节拍跳舞。这个感受最符合哪种风格？ A. 新疆民歌风格，欢快活泼 B. 摇篮曲风格，轻柔缓慢 C. 进行曲风格，庄严有力 D. 悲伤歌曲风格，低沉忧伤
唱《我爱家乡，我爱祖国》时，怎样唱能表达爱祖国、爱家乡的情感？ A. 用亲切的声音认真唱 B. 随意改歌词来唱 C. 不听音乐大声喊唱 D. 心不在焉地小声唱
请家人播放《杜鹃圆舞曲》，听一听：这首乐曲的情绪是____。
校园里听见啄木鸟“笃、笃笃、笃、笃笃笃”，每次“笃”都用一个短声表示。请把这串声音创编成节奏：用“嗒”表示短声，每组声音之间停一下，用“空”表示停一下。写出节奏：____。
池塘边的青蛙“呱呱”叫了两声，短短的、连在一起。你想用拍手创编节奏模仿它，选哪种？ A. 拍— 拍— B. 拍 拍 C. 拍— 停 拍— D. 拍 停 拍
音乐活动中，大家边唱边踏步，听出歌曲每两拍一组。怎样踏步，才能唱得稳、表现出二拍子的韵律？ A. 强拍轻踏、弱拍重踏，均匀交替 B. 强拍重踏、弱拍轻踏，均匀交替 C. 两拍都重踏，忽快忽慢 D. 只在强拍踏步，弱拍停住
在家听风吹窗边风铃，想创编一段节奏：先响两下短声，停一下，再响一声长声。用“嗒”表示短声，“——”表示长声，“空”表示停一下，选哪段？ A. 嗒嗒空—— B. 嗒空嗒—— C. ——嗒空嗒 D. 嗒嗒——空
唱《小雪花的梦》时，哪种声音最适合表现小雪花轻轻飘落、做着美梦的样子？ A. 轻柔、连贯 B. 粗重、急促 C. 响亮、僵硬 D. 喊叫、断续
小乐练唱《冬天的故事》，总是把歌词唱得很熟，却跟不上旋律。接下来怎样练更合适？ A. 先听熟旋律，再跟着旋律唱 B. 只反复背歌词，不听旋律 C. 想怎么唱就怎么唱，不管旋律 D. 只读歌词，不开口唱
冬日早晨，教室窗外飘着小雪。唱歌表现雪花轻轻落下，哪种声音最合适？ A. 轻柔地唱 B. 大声地喊 C. 用力地唱 D. 越唱越响
听音乐想时光：哄小宝宝睡觉的摇篮曲，听起来又慢又____；早上做操的音乐，听起来又快又____。（填“轻”或“响”）
在家练唱《小猴子》，怎样唱更合适？ A. 跟着歌曲的旋律和节奏唱 B. 只念歌词，不唱旋律 C. 每句都唱成同一个音 D. 不听歌曲，随意改歌词
学唱《小猴子》时，怎样做能把歌曲唱得更准确？ A. 听准旋律，跟着节奏唱 B. 只念歌词，不唱旋律 C. 想怎么唱就怎么唱 D. 把歌词换成自己的话
小明在家给妈妈唱《小小少年》。唱到"随着年岁的增长，他的烦恼增加了"这一句时，怎样唱最好？ A. 比前面的句子唱得更快更响 B. 声音唱得稍重稍慢，唱出小烦恼的感觉 C. 像咯咯笑一样唱得又轻又跳 D. 使劲喊出来，声音越大越好
音乐课上唱表达爱祖国的歌，声音要用____（自然、喊叫），歌声要表达____（爱国情感、生气）。
学校准备唱一首表达爱祖国的歌。小雨先放松身体，再用自然的声音唱；唱到赞美祖国的歌词时，她该怎样做？ A. 继续自然地唱，唱出喜爱祖国的心情 B. 越唱越大声，用喊叫表达热情 C. 故意把声音压得很低，唱得没有精神 D. 只注意唱准声音，不管歌词表达什么
班里排练一首歌，前半段音乐轻柔，后半段变得欢快。怎样跟着音乐做简单歌表演？ A. 前后都做同样的动作 B. 轻柔时动作轻缓，欢快时动作活泼 C. 音乐响起就随意跑动 D. 不听音乐，只看同学动作
班级歌表演时，音乐节拍轻快，小雨怎样做合适？ A. 跟着节拍轻轻拍手 B. 不听音乐随意挥手 C. 背对大家站着不动 D. 跟着音乐大声说话