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班级整理《义勇军进行曲》资料卡时，发现“词作者、曲作者”一栏误写成“聂耳、田汉”。请按词作者在前、曲作者在后的顺序改正：____、____。
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学校艺术节上，三（2）班演唱一首2/4拍的歌曲。其中第一小节只有“X. X”两个音，正好占满一小节。这两个音正确的唱法是： A. 附点四分音符唱1拍半，八分音符唱半拍 B. 附点四分音符唱半拍，八分音符唱1拍半 C. 两个音都唱1拍 D. 附点四分音符唱2拍，八分音符唱半拍
音乐课上，小刚演唱《下蛋啰》时，把前半段母鸡找窝唱得很响，把咯哒咯哒报喜处唱得很轻。老师说他唱反了。请你按歌曲表现的需要填写：前半段应用____力度，咯哒咯哒处应用____力度。
音乐课上排练《茁壮成长》的歌曲，有一组节奏是“附点四分音符后接一个八分音符”。老师提醒附点不能丢。这组节奏一共唱____，附点四分音符比后面的八分音符多唱____。
欣赏《唱脸谱》片段时，先听到节奏鲜明的伴奏，随后听到带有京剧韵味的演唱。这个片段最能表现哪种音乐特点？ A. 京剧韵味与现代音乐相结合 B. 全曲只用传统京剧锣鼓伴奏 C. 演唱完全没有京剧韵味 D. 全曲只有器乐演奏
音乐课上，老师描述了一首民歌：它流传在樱花盛开的国家，唱的是小朋友们摇着小桨、小船轻轻荡在水面的愉快情景。这首歌是____的民歌，歌名是《____》。
音乐课上，老师拍了一段锣鼓节奏：咚 咚 休 咚 | 咚 休 咚 咔（“咚”和“咔”表示敲一下，“休”表示空一拍不敲）。这段节奏一共敲了几下？A. 6下 B. 8下 C. 5下 D. 7下
音乐课上，老师播放一首描写大海的歌曲，小红记下了它的几个特点：①强弱规律是"强—弱—弱"；②每小节有三拍；③速度很快、节奏跳跃有力；④速度缓慢、情绪安静柔和，像小船在轻轻摇晃。其中，能说明这首歌是三拍子摇篮曲风格的一组特点是（ ） A. ①② B. ①②④ C. ②③ D. ①③
演唱《小鸟，小鸟》时，跟着歌曲旋律表现小鸟欢快的样子，声音要唱得____。
班级要编一条四拍的动物叫声节奏。小鸟“啾——”唱两拍，小鸡“叽叽”唱一拍（两个短音），最后留一拍休止。哪条是完整创编？ A. 啾——｜叽叽｜休止 B. 啾——｜叽｜休止 C. 啾｜叽叽｜休止 D. 啾——｜叽叽｜叽叽
学校艺术节上，小明听到一段音乐：声音高亢明亮，穿透力很强，听起来特别热闹喜庆。音乐老师告诉大家，这件乐器常在民间婚礼和节日吹打乐中担任主奏。这段音乐最可能是哪种乐器演奏的？ A. 二胡 B. 笛子 C. 唢呐 D. 琵琶
请先完整演唱《郊游》，再填写：演唱时要表现出____的心情。
音乐课上，乐乐把“长—短”节奏唱成“啦（1拍半）—啦（半拍）”。其中第一个音符应写作____。
演唱表现健康向上情绪的歌曲时，要站直身体，面带___，用___的声音歌唱。
排练《我们多么幸福》时，同学把歌词唱得很清楚，却唱得低沉、无精打采。怎样调整更合适？ A. 用明亮、欢快的声音演唱 B. 把每个字都唱得很低沉 C. 故意唱得含糊不清 D. 越唱越慢，拖长每个字
演唱《快乐的孩子爱唱歌》时，最合适的情绪和声音是（ ） A. 欢快活泼地 B. 缓慢悲伤地 C. 大声喊叫地 D. 拖长声音地
家里播放《野蜂飞舞》，小雨听到旋律急促、音符连续。她判断这段音乐的速度是“慢”还是“快”，音乐形象更像“野蜂飞舞”还是“安静摇篮曲”？请填：速度____，音乐形象____。
三四拍子的音乐中，每小节第一拍强，第二、三拍弱。同学们约定：强拍敲铃鼓，弱拍拍手。老师让大家从某小节的第二拍开始，连续做四个动作。其中敲铃鼓的是第____下，这个动作表示的是____拍。
同学们排练《小篱笆》时，把歌曲唱得又慢又拖，老师提醒这样会失去歌曲原本的特点。演唱《小篱笆》最应该保持哪种风格？ A. 欢快活泼 B. 缓慢低沉 C. 雄壮有力 D. 自由随意
音乐课上，老师请同学们为《大海摇篮》选一种颜色表示歌曲的感觉。你认为哪种颜色最合适？ A. 鲜红色 B. 深蓝色 C. 亮黄色 D. 草绿色