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听着《田野嬉戏》的歌曲，模仿小鸟轻快飞翔的样子，双臂轻轻扇动。这个动作是为歌曲加入的____。
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听一段轻柔的歌声，节拍按“强、弱、弱”循环，像家人轻轻摇宝宝入睡。这段音乐是____拍子，具有____风格。
班级听赏《大海摇篮》后，小禾从“急促、舒缓、宁静、热闹”中选两个词记录感受：音乐的速度较____，整体情绪较____。
在家练唱《小篱笆》时，哪种做法更合适？ A. 按歌曲旋律和节奏清楚地唱 B. 把旋律随意改掉 C. 故意唱得听不清歌词 D. 不跟着节奏唱
学唱《丰收之歌》时，歌词卡片被打乱：①大麦小麦收进仓库干草堆成堆 ②欢欢喜喜唱起丰收歌 ③田野上庄稼都已收割完毕 ④果园里甜美的水果都已采摘。正确的演唱顺序是____；唱到“欢欢喜喜”时，声音应比前一句更____（填“明亮”或“低沉”）。
家庭音乐活动中，小禾想用歌声表现海浪由远处涌近、再退回远处：声音先轻后逐渐响，再逐渐轻。这个力度变化可概括为____。
学校音乐活动中，老师展示了锣和鼓，还展示了民族打击乐器____。这件乐器通常成对拿在手里敲击。
学校鼓队练习两小节节奏，每个字或“空”都占一拍，“空”表示这一拍不敲。第二小节要和第一小节完全相同：第一小节是“咚 锵 咚 空”，第二小节是“咚 ____ 咚 ____”。两处依次填什么？
听过《大海摇篮》后，哪种感受最贴合歌曲的意境？ A. 宁静、舒缓，像大海轻轻摇着摇篮 B. 热闹、急促，像大家在操场赛跑 C. 紧张、沉重，像暴风雨要来了 D. 活泼、欢快，像队伍在行进
为“异国童音”墙报选配“国家—儿童歌曲—画面”一致的一组，下列哪组正确？ A. 日本—《樱花》—春天樱花开放 B. 澳大利亚—《铃儿响叮当》—雪橇飞奔 C. 美国—《剪羊毛》—牧场剪羊毛 D. 朝鲜—《樱花》—春天樱花开放
音乐活动的器材单只从锣、鼓、镲、笛子中选民族打击乐器。单子上已有锣和镲，还缺少的那件是____。
家里的音乐分享会上，听完《春之声圆舞曲》，妹妹要选一张最贴合听感的卡片。哪张卡片的描述和动作都合适？ A. 旋律轻快流畅，像春天在歌唱；随音乐轻轻摇摆 B. 旋律庄严缓慢，像队伍行进；踏着整齐步伐 C. 旋律低沉紧张，像暴风雨来临；做出躲避动作 D. 旋律强劲急促，像比赛冲刺；快速跺脚
班级排练演唱《大鼓小鼓》时，伴奏声短暂停了，随后又接上。小明怎样做才能把这首歌接着唱好？ A. 停下来等老师重新开始 B. 按原来的旋律和节奏接着唱 C. 趁伴奏停了把后面的歌词唱快 D. 伴奏一响就提高声音喊唱
班级音乐活动要用民族打击乐器，哪一组全是锣鼓镲？ A. 锣、鼓、镲 B. 锣、笛子、镲 C. 鼓、二胡、锣 D. 镲、琵琶、鼓
音乐课上，老师播放了“异国童音”主题音乐会的四首歌曲。下面哪一组“歌名——国家”的搭配是正确的？ A. 《小白船》——中国 B. 《红蜻蜓》——日本 C. 《樱花》——印度尼西亚 D. 《木瓜恰恰恰》——日本
音乐课上，小刚模仿京剧演员“开门”：手做兰花指推门，眼睛却看窗外。老师说他没演好。他怎样改才对？ A. 眼睛看着推门的手 B. 眼睛继续看窗外 C. 眼睛闭上推门 D. 眼睛看自己的脚
小宁听到一段三四拍子的音乐，每小节的强拍后面接着两个弱拍。哪种强弱顺序正确？ A. 强—弱—弱 B. 弱—强—弱 C. 强—弱—强 D. 强—强—弱
班级玩听声做动作：铃声时轻轻拍手，鼓声时原地踏步，声音停止时保持动作不动。老师依次敲鼓、摇铃，最后停止发声，大家应先____，再____。
校合唱排练时，两组要练习二声部合唱。排练单写着：①两组同时唱各自的声部；②两组分别熟悉自己的声部。正确的练习顺序是____（用序号和箭头表示）。
音乐课上，老师带大家练唱歌。正确的歌唱姿势要求：身体自然____，双脚稍微分开，眼睛平视前方；吸气时要像闻花香一样，用鼻子和嘴慢慢地、____地吸到腰腹周围。