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学完《游子吟》后，小明想在母亲节为妈妈演唱这首歌。为了表现“谁言寸草心，报得三春晖”中子女对母亲深深的感恩与眷恋，下列演唱处理最恰当的是： A. 速度稍慢，声音连贯柔和，结尾适当延长渐弱，突出绵长的深情 B. 速度很快，声音短促跳跃，表现欢快活泼的心情 C. 声音尽量响亮粗犷，用喊唱表现内心的激动 D. 每句急促换气，越唱越快，表现报答母爱的急切
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欣赏湖北利川民歌《龙船调》：歌中唱到“妹娃要过河，是哪个来推我嘛”“还不是我就来推你嘛”，中间还穿插着“咿呀咿得喂”这样的词句。这些不表达实际意义、只为烘托气氛和地方特色的词句在民歌中被称为____；《龙船调》所属的民歌类别是____（填“山歌”或“灯歌”）。
音乐课上欣赏歌曲《静夜思》，整首作品的速度与情绪最恰当的描述是？ A. 稍快而热烈，表现欢聚的热闹场面 B. 缓慢而深情，抒发静夜思乡之情 C. 进行曲速度，铿锵有力充满斗志 D. 欢快活泼，充满童趣与诙谐色彩
欣赏《黄河船夫曲》后，老师请同学们从体裁与演唱形式的角度进行判断。下列说法正确的一项是（ ） A. 属于小夜曲体裁，全曲由童声齐唱完成 B. 属于劳动号子，采用一领众和、领唱与齐唱相结合的形式，粗犷有力 C. 属于进行曲体裁，全曲仅由男中音独唱完成 D. 属于摇篮曲体裁，演唱形式为轻柔的女声二重唱
欣赏《木瓜恰恰恰》时，留意歌曲中反复出现的“恰恰恰”节奏及演唱情绪。哪一项最符合这首歌的听觉特点？ A. 节奏轻快活泼，带有热闹的叫卖感 B. 节奏缓慢舒展，表现安静的夜色 C. 节奏庄严有力，表现隆重的仪式 D. 节奏平稳低沉，表现忧伤的离别
演唱《爱的奉献》时，一些乐句末尾的长音时值较长，有同学唱到后面声音渐渐发虚、音也往下掉了。要让长音唱得饱满、音准稳定，最恰当的做法是： A. 保持气息持续支撑，稳定喉头，想象着音高的位置把长音送完 B. 唱到长音时加大音量用力喊住，避免音掉下来 C. 把长音时值缩短一半，提前换气省力气 D. 唱长音时下巴用力压紧，使声音绷住不掉
民乐排练时，小红听到两种声音：一种由两面铜制圆盘相互碰击发出，声音洪亮而有余音，这种民族打击乐器的名称是____；另一种是将木制鼓身两面蒙皮、用鼓槌敲击鼓面发出声音，常用于烘托喜庆热闹气氛，这种乐器是____。
演唱《红蜻蜓》时，怎样演唱更能表现歌曲温柔、抒情的情绪？ A. 用柔和连贯的声音演唱 B. 每个音都唱得短促有力 C. 全曲始终用喊唱的声音 D. 每句结尾都突然加快
演唱《爱的奉献》开头“这是心的呼唤，这是爱的奉献”这一乐句时，哪种处理最能表现歌曲真挚、温暖的情感？ A. 用自然连贯的声音唱清歌词，适度表现情感 B. 每个字都突然加重，唱成强烈呐喊 C. 为追求热情不断加快速度，唱得急促 D. 故意含糊歌词并缩短句尾音
排练《爱的奉献》时，伴奏前奏结束后合唱队整齐起唱，小林因看错指挥手势错过了开头。为了不打乱全队演唱，他接下来应怎样做？ A. 立刻加快速度追赶歌词 B. 暂停聆听并看指挥，在下一处合适的乐句入口随队加入 C. 从头大声唱起提醒队友 D. 一直停唱到歌曲结束
演唱《采茶舞曲》时，小明总觉得自己唱不出江南茶乡那种婉转柔美的韵味。老师检查后发现，他把乐句中“一字多音”的地方都唱成了只延长一个音。要改正这个问题，他正确的做法是：A. 在一字多音处加快速度，一带而过 B. 按曲谱把一字对应的几个音连贯地唱完整，唱出拖腔 C. 把每个字都改成一字一音，去掉拖腔 D. 在一字多音处突然加重音并换气
音乐欣赏课上，老师播放了两段蒙古族民歌片段：甲段歌词唱到“嘎达梅林”，字多腔少，旋律逐句紧凑展开，节拍规整、结构短小；乙段字少腔长，一个“诺古拉”式的拖腔在辽阔的草原意境中悠长延伸，节奏自由舒展，气息宽广。根据蒙古族短调与长调的音乐特点判断，甲、乙两段分别属于哪一类？ A. 甲是长调，乙是短调 B. 甲是短调，乙是长调 C. 甲、乙都是长调 D. 甲、乙都是短调
整理民族乐器时，老师要求只登记民族打击乐器。下列哪一组中的乐器都符合要求？ A. 排鼓、梆子、铃鼓 B. 排鼓、梆子、笙 C. 扬琴、梆子、铃鼓 D. 排鼓、唢呐、铃鼓
演唱《达古拉》时，若某一乐句的最后一个音需要保持两拍，怎样做才能既唱足时值又不破坏乐句的连贯感？ A. 两拍都稳定延长，保持气息与音色连贯 B. 第一拍唱完后停声，第二拍再补唱 C. 把两拍平均拆成多个短促的音 D. 越唱越弱，最后一拍提前收声
某乐曲中，第一乐段完整呈现并收束后，出现了一小段旋律：它只有几个小节、没有稳定的结束感，情绪逐渐推动，随后引出了旋律和情绪都明显不同的第二乐段。关于这小段音乐的说法，正确的是（ ）。 A. 它是第二乐段的开头乐句，属于第二乐段 B. 它是过渡，起连接前后两个乐段的作用 C. 它是独立完整的第三乐段，有收束感 D. 它是第一乐段的重复，没有连接作用
音乐课上，老师带领同学们学唱歌曲《但愿人长久》。关于这首歌的演唱处理，下列说法正确的是（ ） A. 应用短促有力的顿音演唱，字字铿锵 B. 旋律优美深情，应用连贯、柔和的声音有感情地演唱 C. 演唱时应越唱越快，以表现激动的心情 D. 每句结尾都应用力喊唱，突出气势
欣赏《我的祖国》后，同学们围绕歌曲展开讨论。下列说法正确的一项是（ ） A. 歌曲只是描写"一条大河"两岸自然风光的写景歌曲 B. 歌曲从"一条大河""稻花香"起笔，借家乡景物抒发了对祖国和家乡的热爱与赞美之情 C. 歌中的"大河"专指长江，所以歌曲只能表达南方人的情感 D. 歌曲主要表现战斗场面的紧张激烈，情绪愤怒而悲伤
合唱排练《但愿人长久》时，老师要求先唱准旋律和节奏，再让演唱贴合歌词情感。小宁音准、节奏和咬字都准确，却从头到尾用同样的力度和情绪。按要求，他还应在演唱中做到____。
排练《长江我的家》时，老师要求同学们把歌曲中“亲切、连贯”的演唱要求落实到一个乐句的力度变化上：前半句用中弱力度（mp）演唱，后半句逐渐加强到中强（mf）。若前半句实际音量约为 40 分贝，后半句比前半句增强约 10 分贝，则后半句约为____分贝；这种由 mp 到 mf 的变化属于力度____（填“渐强”或“渐弱”）。
班级排练《但愿人长久》时，老师强调用连贯、柔和的声音演唱，长音保持气息，句尾轻轻收声。四位同学的唱法中，需要改进的是（ ） A. 唱“长久”时把“久”的时值唱足，气息平稳 B. 唱“婵娟”时声音连贯，句尾渐弱 C. 唱“千里”时在“里”后突然停顿换气，把乐句断开 D. 唱“但愿”时起句轻柔，随旋律自然流动