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中国传统园林审美讲究“虽由人作，______”，追求自然天成之趣；拙政园中以亭台框取远处塔影入园的造景手法称为“______”。
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某幅花鸟画以数枝墨梅为主体，梅花疏密有致，枝干以书法笔意写出，画面留有大片空白却气韵生动。下列对中国画花鸟题材审美意趣的理解，最恰当的一项是（ ） A. 以梅寄托高洁坚贞的品格，借笔墨与留白营造含蓄空灵之境 B. 力求对梅花枝叶形态作植物学式的精确描摹 C. 主体是人物神韵的刻画，梅只是次要陪衬 D. 空白意味着未完成，需补满背景才算佳作
某同学观赏一幅宋代人物画，发现画中人物衣纹用流畅的线条勾勒，神态生动传神，而背景仅以寥寥数笔点缀。下列对中国画人物题材审美意趣的理解，最恰当的一项是（ ） A. 人物画重形似，必须逼真再现人物的面貌细节 B. 人物画以形写神，重在通过线条与神态传达人物的精神气质 C. 人物画讲究设色艳丽，以色彩浓淡为主要表现手段 D. 人物画与山水、花鸟一样，都以留白为唯一审美标准
某乐曲为 6/8 拍，以八分音符为一拍，每小节共 6 拍。若一小节内依次出现一个四分音符（占 2 拍）和一个八分音符（占 1 拍），则剩余时值恰好需由一个____音符填满；若该片段共 10 小节，则总拍数为____拍。
19世纪70年代的巴黎，一批画家在展览中展出《日出·印象》，评论家据此将该群体讥称为“印象派”。下列表述中，属于印象派绘画核心艺术主张的两项是____、____。①反对在画室中依固定程式作画，主张走向户外，直面自然光下写生；②强调以细碎跳跃的笔触捕捉光色在瞬息间的变化，重视视觉感受的真实；③严格遵守学院派的素描轮廓与暗部褐色传统，追求题材的历史崇高感；④主张将色点按科学色彩理论并置于画面，由观者视网膜自行调和（即“点彩”技法）。
某美术馆策划"从描绘到表现"专题展，拟将四位画家的作品分区陈列。策展人写下如下归类说明：塞尚主张用圆柱体、球体等基本形体重构自然，追求画面的恒定结构；梵高以炽烈的笔触与浓烈色彩抒发内心情感；高更远离都市文明，在塔希提题材中寻求原始与象征意味。而另一位画家的作品被单独归入"印象派"展区，其主张是捕捉外光下瞬间的视觉印象。据此判断，被归入"印象派"展区的画家应是 A. 塞尚 B. 莫奈 C. 高更 D. 梵高
某同学认为：“只要画面没有描绘现实物象，就属于抽象艺术。”下列判断最准确的是哪一项？A. 正确，抽象艺术以不描绘现实物象为唯一特征，康定斯基是代表艺术家 B. 不正确，抽象艺术以色彩、线条和形状等构成独立表达，康定斯基是代表艺术家 C. 正确，抽象艺术必须完全排除色彩，蒙德里安是代表艺术家 D. 不正确，抽象艺术仍须忠实再现现实物象，毕加索是代表艺术家
某版画作品中：密集的短线排列形成灰面，大块黑色背景衬托白色主体形，角落一枚红色圆点成为视觉焦点。某同学分析后得出四个结论，其中正确的是（ ） A. 线排密成面，说明线在密集排列时可转化为面的视觉效果 B. 黑色背景属于点要素 C. 红色圆点因面积大而成为焦点 D. 白色主体形是线要素
聆听一段音乐：竖琴同时奏出几个不同音高，形成和弦；随后长笛与双簧管先后奏出同一音高。下列判断正确的是哪一项？ A. 和弦体现音色差异，乐器音色体现和声 B. 和弦体现和声，乐器音色体现音色差异 C. 两处都只体现和声 D. 两处都只体现音色
小林观察小区里两把长椅：木椅表面保留了天然木纹，纹理走向与椅身结构一致；旁边的石椅则刻满繁复花纹，花纹与石材质感、承重结构相互冲突，显得杂乱。从“艺术源于生活”的审美角度看，下列判断最准确的是：家具设计的美主要取决于（ ）A. 装饰越繁复华丽，艺术价值越高 B. 形式与材料、功能相统一，从生活中提炼自然之美 C. 只要价格昂贵就具有审美价值 D. 艺术美与生活实用无关
舞台设计中，一盏追光灯将幕布上的光带分成较短段与较长段，较短段与较长段之比等于较长段与光带全长之比，以体现黄金分割的数学美。设较长段与较短段之比为 x（x>1），则 x 满足 x²−x−1=0。据此可求得 x²+1/x² 的值为多少？ A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
某校在美育实践后对学生进行追踪评估，下列四项变化中，与「美育促进健全人格培养」的直接目标相悖的是： A. 学生在合唱排练中学会倾听他人、主动补位 B. 学生面对挫折时能借助艺术表达调节消极情绪 C. 学生将艺术鉴赏视为应试任务，仅记忆标准答案 D. 学生在绘画创作中逐步形成独立判断与自我认同
某高三班级以「非遗新生」为主题策划综合艺术实践展演。甲组将传统民歌改编、皮影动态影像与原创解说词串联为完整舞台节目，展演后撰写审美体验反思报告；乙组仅分工背诵非遗知识条目并以抢答得分排名。甲组方案以审美感知为基础、以____为桥梁、以艺术表现与____为目标，层层递进实现美育功能（依次填入美学实践活动的两个环节）。
高三某班以「茶香里的中国」为主题开展综合艺术实践。下列评价该活动中美育成效的角度，最恰当的是哪一项？A. 比较各组道具数量与制作成本的高低 B. 统计参演学生人数占总人数的比例 C. 考察学生在音乐、茶艺展示与诗词吟诵融合中获得的审美体验与情感升华 D. 以观众鼓掌次数的多少作为唯一量化标准
高三某班围绕「美育风采」单元开展综合艺术实践活动，以下四种表现「敦煌之美」的方案中，最能体现综合艺术实践中多艺术形式融合育人价值的是____（填序号），其核心依据是美育应通过多种艺术形式的有机融合，使学生在审美体验中获得____（填「知识记忆」或「情感与审美熏陶」）。 甲方案：仅请一位同学口头介绍敦煌壁画的历史年代；乙方案：将敦煌壁画元素融入配乐、舞蹈与朗诵，由学生合作展演并交流审美感受；丙方案：组织学生抄写壁画名称并统计字数；丁方案：只放映纪录片，学生不作任何参与和表达。
班级以“风”为主题创作短节目，学生将音乐节奏、视觉造型与肢体表演围绕主题协同编排，这体现了综合艺术实践中的艺术门类____。
社区拟将废旧户外广告布改造成公园休憩区的遮阳隔断，要求保留材料再利用，兼顾遮阳与视线遮挡，并通过整体色彩设计融入周边绿地。以下哪项方案最符合“艺术创意改造生活”？ A. 将广告布剪成统一矩形，直接悬挂遮阳，不作色彩与整体设计 B. 将广告布拼接成色彩协调、可拆洗的遮阳隔断，按休憩区布局设置 C. 将广告布剪成精细图案装饰座椅，但不用于遮阳或遮挡视线 D. 将广告布绘成醒目图案后整幅铺在地面，突出视觉效果
某高中开展美育社团活动：第一周，学生仅凭个人喜好给三件作品打分，分歧很大；第二周，教师引导他们分析作品的构图、色调、旋律结构与情感表达，再进行评价；第三周复评时，学生对同一批作品的评价趋于一致，且能说明各自理由。从艺术教育审美功能的角度看，这一变化主要表明艺术教育（ ） A. 直接决定学生的道德行为规范 B. 帮助学生掌握艺术创作的全部技法 C. 提升学生的审美感受力与鉴赏判断力，使审美评价由主观随意走向有依据的判断 D. 保证学生都能成为职业艺术家
某校拟开展以“城市记忆”为主题的综合艺术实践。以下方案中，最能体现综合艺术实践中的美育的是哪一项？ A. 学生分科临摹经典作品，以完成数量作为评价依据 B. 学生采集街巷声音与故事，合作创作融合音乐、影像和戏剧的作品，并交流审美体验与情感理解 C. 教师集中讲授艺术史知识，学生整理笔记并背诵作品名称 D. 学生反复训练单一乐器技巧，以演奏速度作为评比标准
某高三班级策划以「家乡四季」为主题的综合艺术实践活动，以下哪种方案最能体现美育中多艺术形式融合的育人价值？A. 仅让每位同学独自朗读一篇描写四季的散文 B. 将诗歌朗诵、民乐演奏与水墨舞蹈结合，共同表现家乡四季之美并交流审美感受 C. 只播放一段四季风景视频，学生全程观看无需参与 D. 让学生统计四季图片的张数并比较多少