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家里过生日，常会做什么？ A. 唱生日歌 B. 贴春联 C. 包粽子 D. 赏月
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照镜子看自己，哪项是在观察外貌？ A.眼睛的形状 B.喜欢的游戏 C.今天的心情 D.最爱吃的菜
小美照镜子，看到自己圆脸、短发、戴红框眼镜。她摘下眼镜后，哪句话准确说出了她的外貌？ A. 圆脸、短发 B. 圆脸、戴红框眼镜 C. 爱笑、短发 D. 圆脸、喜欢画画
小组看小美画的《雨天踩水花》。小林说：“画得真乱。”小方问：“水花真有趣，你踩水时开心吗？”小云低头不说话。谁最会欣赏交流？ A. 小林 B. 小方 C. 小云 D. 三个人都会
家里想用废旧材料做个收纳盒装积木，选哪种最合适？ A. 结实的旧鞋盒 B. 用过的薄纸巾 C. 碎裂的玻璃瓶 D. 薄薄的塑料袋
小朋友在操场上跳绳，身体跳了起来。哪种画法最能画出他跳起来的样子？ A. 手脚用弯弯有动感的线，衣服涂上鲜亮的颜色 B. 手脚用笔直的线，衣服不涂颜色 C. 手和脚画成小圆圈，随便涂黑色 D. 手脚画得又短又硬，涂上深灰色
想给文具做收纳盒，选哪种废旧材料合适？ A. 干净的鞋盒 B. 破碎的玻璃杯 C. 湿软的纸巾 D. 用过的脏餐巾纸
在家捏泥塑讲“妹妹给爸爸递苹果”，怎样摆才看得清？ A. 妹妹把苹果递向爸爸 B. 苹果放在桌上，妹妹和爸爸背对背 C. 妹妹自己吃苹果，爸爸看书 D. 妹妹和爸爸各拿一个球
在教室用泥捏小猫和毛线球，怎样摆能讲清“小猫追毛线球”的故事？ A. 小猫伸爪追着毛线球 B. 小猫和毛线球分开放 C. 小猫抱着一本书 D. 小猫背对毛线球
小红想印出清楚的叶脉。她挑了三片叶子：光滑的、叶脉凸起的、枯碎的。她该选哪片、怎样放？ A. 光滑的叶子，光滑面朝上 B. 叶脉凸起的叶子，凸起面朝上 C. 枯碎的叶子，平整面朝上 D. 叶脉凸起的叶子，光滑面朝上
在教室画荷叶，想用彩墨点染出深浅变化，哪种做法合适？ A. 用笔尖点出浅墨，趁湿在局部点深墨，再轻轻点染 B. 先画荷叶轮廓，再把里面涂成一样深 C. 等浅墨干透，再用深墨画几条直线 D. 用笔杆蘸墨，在纸上刮出黑痕
画了小兔撑伞，想添些情节，让人看出它在雨天送小鸭回家，添什么最合适？ A. 小鸭和回家的小路 B. 一只大苹果 C. 一朵太阳花 D. 一架小飞机
某社区拟在街头实施一项公共艺术计划，四个方案侧重点不同：甲方案在地铁站旁设置互动雕塑，供路人驻足触摸、合影交流；乙方案在美术馆内展出名家油画，凭票入场观赏；丙方案在老墙绘制记录社区历史的壁画，居民共同参与创作；丁方案把企业广告灯箱改造成艺术造型，宣传商品。从公共艺术面向公众、融入公共空间、促进公众交流的社会功能看，最不符合这一功能定位的方案是（ ） A. 甲方案 B. 乙方案 C. 丙方案 D. 丁方案
教室里的小苗先有两片叶，后来又长出新叶。要画成长记录，哪种画法最清楚？ A. 只画花盆 B. 画出先后两次的小苗样子 C. 只画后来的一片叶 D. 两次都画成一样
教室窗台的小苗长大了，想用画画记录它的变化，哪种画法合适？ A. 只画花盆 B. 按每天的样子画小苗 C. 画一只小鸟 D. 只写小苗名字
某村果农为打开荔枝销路，请美术工作者把荔枝园的丰收场景绘制成果箱包装图案，并配上醒目的品牌标识。改进包装后，荔枝销量明显提升，村庄知名度也提高了。这一事例主要说明美术与社会生活的关系是： A. 美术只能用于欣赏，与经济活动无关 B. 美术能够反映并服务社会生活，促进实际问题的解决 C. 美术创作完全取决于商品销量的高低 D. 美术对社会生活的影响仅停留在视觉装饰层面
教室里画一片深浅自然晕开的墨叶，先做什么？ A. 先把纸轻轻打湿，再点墨 B. 先用干笔画满叶子 C. 等墨干后再点同样的墨 D. 用笔在纸上反复擦
家里有几片叶子。小雨要找黄叶，叶片宽宽的、圆圆的。哪片符合？ A. 宽圆、黄 B. 细长、黄 C. 宽圆、绿 D. 细长、绿
给家里的果盘画苹果和葡萄，怎样涂色能表现果实的色彩美？ A. 苹果涂红色，葡萄涂紫色 B. 苹果和葡萄都涂黑色 C. 苹果和葡萄都涂棕色 D. 苹果涂紫色，葡萄涂红色
某校美术社团对一件当代影像装置作品开展鉴赏与批评。甲只记录第一眼感受便下结论；乙先列出屏幕数量、循环时长、声音节奏，再分析这些形式如何组织观者体验；丙先查阅艺术家访谈、展览主题与创作年份，再联系当时城市更新背景判断作品意义；丁从作品中的“镜子”意象推断艺术家童年创伤。下列对四人做法的判断，正确的是？ A. 甲属于印象式批评，其感受可直接作为完整批评结论 B. 乙侧重形式分析，但仍需结合语境解释与价值判断 C. 丙只关注形式要素，忽略了作品的社会语境 D. 丁符合社会历史批评，因为意象推断有据可依