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班级交流拓展创作时，下面哪位同学的话表达了自己创作后的感受？①我把鱼鳞纹样连续排列，画面显得更有节奏，我很喜欢这种变化。②我先画鱼身，再把鱼鳞纹样重复排列，最后涂上蓝色。③我用彩纸剪出鱼形，又贴上了不同颜色的鱼鳞。填序号：____
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以蜿蜒于山岭、规模宏大的城墙建筑著称的中国世界遗产是____。
班级要把“校园里的声音”拓展成美术创作课题。大家先观察校园中不同地点的声音，再收集声音对应的景象和感受，最后设计一幅表现校园声音的画。按“确定主题—搜集相关素材—形成创作构想”的思路，第一步应确定的主题是____，搜集素材时应关注的是____。
准备创作“校园里的春天”主题美术作品，收集素材时应围绕这个课题，选择与春天和校园有关的____。
某社区要建一座展览馆，既要展出高大的雕塑，也要让观众集中听讲，还要避免作品被风雨影响。甲是四面敞开的亭子，乙有屋顶和围护墙、内部宽敞少隔断，丙由许多小房间组成。最适合的是____。
一座小亭准备建在芦苇环绕、色调清淡的湖岸边。甲方案用高耸的亮红色塔顶，乙方案用低矮舒展的木色屋顶，丙方案用厚重的深灰色墙体。最能体现建筑与环境协调美的是____方案。
雨后的傍晚，小林想表现街巷安静、清凉的氛围，画面中房屋和路面应以冷色为主。若把原先偏橙黄的整体配色调整为____调，并用少量____色表现窗内灯光，画面氛围更贴合要求。
画一幅家庭晚餐场景，要求突出正在递碗的奶奶，餐桌和碗筷作陪衬。以下哪种安排最能体现画面主次关系？A. 奶奶与餐桌、碗筷大小相近，颜色都很鲜艳；B. 奶奶画得醒目，碗筷较小且颜色较淡；C. 碗筷画得醒目，奶奶较小且颜色较淡；D. 奶奶和碗筷都画得醒目。填入最合适的选项：____
美术课上，同学们用“组合”的方法设计作品：①用十二把相同的雨伞叠成的大蘑菇；②把茶壶和闹钟装在一起的“会报时的壶”；③用许多个一样的纸杯搭成的高塔；④用旧齿轮、木块和铁丝拼成的小机器人。这些作品中，属于“相同物体组合”的有____种，属于“不同物体组合”的有____种。
为阅览室设计一种“无声提醒装置”，要求保留一种日常物品的典型特征，并把它转化成出人意料的提醒方式。哪种构思符合要求？A. 在钟面上画上花纹 B. 给铃铛套上布套，仍用铃声提醒 C. 把折扇的扇骨设计成能随室内音量张合的提示标志 D. 在书封面贴上彩色图案。符合要求的构思是____。
小岚设计“会收集风声的云朵邮局”，要让作品既看得出旧物特征，又有新奇用途，并巧妙借用一种自然形态。她把旧信封的封口折成云朵的卷边，设计成能收集风声、寄送声音明信片的邮局。这个构思体现新奇构思的两个关键做法是：保留旧物的____，并赋予它____。
小雨想象一朵能为小鸟遮雨的蒲公英，把花冠画得比茎大很多。她运用____表现想象内容。
给浅绿色水杯设计装饰，要求只用图形美化杯身，图案由同一种图形重复组成，颜色与杯身有明显对比，且只用一种颜色。下列符合全部要求的方案序号是____：①浅绿圆形；②深蓝叶形；③深蓝叶形和圆形；④浅绿叶形
学校整理美术材料区时，做了四处调整：①把常用工具放到低年级学生容易够到的位置；②在储物柜上贴彩色星星；③把桌角改成圆弧形，减少碰撞；④在墙上换挂一幅新画。最能体现设计关注使用便利与安全的是____。
表现龙舟比赛时，把同一名队员划桨的三个连续姿态按相同间隔排列，能突出动作的____；在船桨入水处用粗重、倾斜的线条描绘，能突出动作的____。
小雨想表现“雨后花朵重新绽放”的主题。她把花朵画得最醒目，并在花瓣上加入自己喜欢的星形纹样。填空：画面中最醒目的内容突出作品的____，星形纹样体现小雨的____。
美术课开展“借题发挥”联想游戏，画题是《夜空》。要求：联想一，是夜空中形状会由弯变圆再变弯、中秋节时最圆的事物；联想二，是夜空中终年为迷路的人指示北方的那颗星。两个联想的事物分别是____、____。
学校要为班级图书角设计一个书架。设计时既要考虑书架能稳固地摆放书籍、方便取放，体现设计的____；又要在外形、色彩上赏心悦目，与班级环境相协调，体现设计的____。
小禾设计“会旅行的书包”：作品要保留书包的背带特征，并把它变成意想不到的用途，还要巧妙结合一种自然生物形态。四个构思中，哪一个同时做到？“甲：书包背带变成蜗牛触角，书包变成可移动的小花园；乙：书包变成普通蜗牛造型；丙：书包背带变成小花园的围栏；丁：书包变成可移动的小花园。”答案填构思名称：____
绘画表现体育活动时，把连续动作按一定间隔重复排列，画面会产生____感；画举重运动员时，用夸张的肌肉和粗重的动态线，能突出____感。