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有人认为，只要把古建筑拍照留存，建筑本身是否受损并不重要。这种想法忽视了文化遗产需要得到____。
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参观一处古村落时，小林发现游客在古桥栏杆上贴贴纸，还看见有人把松动的石块带走留念。请填空：小林应劝阻贴贴纸的行为，并提醒游客不要带走石块，这体现了____文化遗产的意识；爱护遗产应做到不____。
过生日啦！画一画快乐的生日情景。下面两样东西，最该画进画面的是____（填序号）：①大西瓜 ②生日蛋糕；画面里的小朋友心情很开心，表情应画成____（填“笑脸”或“哭脸”）。
世界文化遗产主要是指哪一类？ A. 人类创造并留下的有价值遗存 B. 天然形成的山川和森林 C. 临时搭建的商业广告牌 D. 个人家中随意丢弃的旧物
整理世界遗产介绍卡时，哪张卡对“自然遗产”的说明最准确？ A. 经认定，因自然景观、地质地貌或珍稀生物栖息地价值而受到保护的遗产 B. 经认定，因古代建筑和历史遗址价值而受到保护的遗产 C. 人们觉得美丽的所有自然景物 D. 保存下来的所有古老物品
临摹一幅敦煌飞天壁画形象时，怎样做更符合临摹要求？ A. 仔细观察并照着原作描绘人物和飘带 B. 把人物衣饰改成自己喜欢的样子 C. 给人物添上原作没有的花朵 D. 把人物姿态改得左右对称
学校组织“幸福出行”调查，同学们记录了五种交通工具：高铁、地铁、轮船、共享单车、直升机。其中主要在城市地下或高架轨道上短途载客的是____；能垂直起降并悬停在空中、常用于救援的是____。
画一位刚发现重要线索、正提醒同伴的小朋友，怎样安排神态和动作，最能表现他的惊喜与急切？ A. 眼睛睁大、眉毛扬起，身体前倾并抬手指向线索 B. 眼睛半闭、嘴角下垂，身体后仰并双手下垂 C. 眉头紧皱、嘴唇紧闭，身体直立并双臂交叉 D. 嘴角上扬、双眼微闭，身体放松并双手背在身后
编织纸条小垫时，第一条横纸条从左到右按“上、下”交替穿过6条竖纸条。第二条横纸条要与第一条每处交错，已知它从第4条竖纸条上方穿过，那么它从第1条竖纸条的____穿过。
秋收时，山坡上的高粱熟了，穗子红彤彤地垂下来，农民正挥镰收割，路边停着装满高粱的板车。下面哪条观察记录最符合这个丰收场景？A. 高粱苗又细又绿，农民提着水壶浇水 B. 高粱穗红彤彤，农民挥镰收割，板车装满高粱 C. 田里只有光秃秃的高粱秆，没有人活动 D. 高粱地里白雪覆盖，农民在堆雪人
小岚的舞蹈演出顺利结束，她很开心，正向观众致意。请从词语中选填：神态词语“眉头紧锁、嘴角下垂”或“眼睛明亮、嘴角上扬”；动态词语“双臂自然下垂”或“身体微微前倾并抬手致意”。神态应选____，动态应选____。
词语：眉头舒展、嘴角上扬；双手抱头、抬手挥舞。画一位热情欢迎同学的人物，神态选____，动态选____。
用纸条编小垫子时，每穿完一条横纸条，怎样整理才能让编织面整齐紧密？ A. 轻轻推紧，使它靠近上一条横纸条 B. 把纸条拉出底条范围 C. 故意留出较大的空隙 D. 把横纸条剪成几段再摆放
小林准备编一个纸条小垫子，下面哪种制作顺序正确？ A. 先固定竖纸条，再让横纸条上下交替穿过，最后整理并粘牢纸条两端 B. 先粘牢纸条两端，再固定竖纸条，最后把横纸条贴在表面 C. 先把横纸条并排粘好，再把竖纸条贴在上面，最后折起四角 D. 先将所有纸条揉皱，再交叉粘贴成垫子
美术小组排演“名画故事”，角色卡上写着：“我是唐代画家，画过五头姿态各异的牛。”这张卡对应的人物和作品是哪一项？ A. 韩滉《五牛图》 B. 戴嵩《五牛图》 C. 韩滉《清明上河图》 D. 戴嵩《斗牛图》
小区门口的车辆有车厢、能载许多乘客，并沿固定线路在城市道路上行驶，这种交通工具是____。
美术课上，同学们观察两种常见中草药。一种茎是方形的，叶子对生，轻轻揉一揉有清凉的香味；另一种开黄色的花，花瓣细细的像小舌头，晒干后常用来泡水。根据形态特点，前者是____，后者是____。
社区出行卡提示：这种交通工具在道路上行驶，靠人踩脚蹬前进，不用发动机。它是哪一种？ A. 自行车 B. 摩托车 C. 公共汽车 D. 火车
校庆活动结束后，操场空无一人，小军才来画。这样画出的画面缺少庆祝的____（填“热闹气氛”或“安静气氛”）；要记录校庆庆祝场面，他应在活动____（填“进行时”或“结束后”）来画。
小宁要创作一幅表现秋收喜悦的画，画纸上已经画好弯弯的田埂和成片金黄的稻田。接下来哪一步最能把画面创作成丰收主题画？ A. 在田里添画正在收稻谷的人和装满稻谷的箩筐 B. 把稻田涂成蓝色，再添画几只海鸥 C. 在田边画一排冬天光秃的树 D. 只给画纸四周添上彩色花边