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明明制作简易小书，已完成：①把4张纸对折对齐；②在每页写上内容并编好页码。接下来他还差最后一步，这一步应该是___（填“画插图”或“装订成册”），装订的位置应选在对折的___（填“折痕处”或“散开的纸边处”）。
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课间打扫卫生时，小明收集了五样物品：橡皮、胶水、粉笔、水杯里的白开水、扫把。请你把它们按状态分类：属于液体的有___；属于固体的有___（填物品名称）。
妈妈在阳台晾了一组洗净的小手帕。无风时手帕微微摆动，傍晚窗外刮起大风时手帕被吹得大幅飘动，夜里风停了，手帕又安静垂下。这个现象说明：空气是可以___的，风就是空气___形成的。
小区池塘里有水草，小鱼生活在池塘里。对小鱼来说，池塘是它的___。
雨后，小雨把雨量器放在平坦开阔处测量降水量，读出雨量器内水面刻度为24毫米。测量前雨量器内没有水。这场雨的降水量是___毫米，属于___（填“小雨”“中雨”或“大雨”）。
科学活动中，老师说：“校园里发现的动物，不论会飞、会游还是会爬，也不论大小，都能自己制造食物。”这句话错在最后一处。动物的共同特征是：都需要食物，能对外界刺激作出反应，并且都能___。
科技课上，老师给出一组动物：大熊猫、老虎、燕子、麻雀。如果要按“身体表面有无羽毛”分类，分类前应先确定___。按这个标准，老虎和大熊猫应分在同一组，因为它们身体表面都没有羽毛，而属于___类动物。
体育活动前，乐乐把气温计放在操场阴凉处测气温。等液柱稳定后读数，他的眼睛应与液柱顶端保持___。
科普展板上有四句话，只有一句正确描述了大熊猫的生活习性，它是：___。A. 大熊猫大部分时间在吃竹子，吃饱后就休息或爬树玩耍 B. 大熊猫冬天冬眠，整个冬天不进食 C. 大熊猫成群结队捕猎小动物 D. 大熊猫常年生活在水里
班级讨论彗星与灾难。小雨想查两者是否有关。下面哪句话适合作为研究问题，哪句话适合作为可检验的假设？研究问题填___，假设填___。①彗星是什么？②彗星出现时，灾难一定发生吗？③我猜两者没有关系，可以查资料验证。
小雨坚持记录小苗的生长变化，每周一量一次高度并记在记录本上。记录本上写着：第二周12厘米，第三周13厘米，第四周16厘米。从第二周到第四周，小苗一共长高了___厘米。
校园观察卡上写着：一株植物有根、茎、叶、花和果实。打开果实，还能找到植物的另一部分，名称是___。
小明家养了一群小蚂蚁。夏天，蚂蚁们忙着爬来爬去找食物；到了冬天，天气很冷，蚂蚁们就躲进洞里，很少出来了。请填空：冬天蚂蚁躲进洞里很少出来，说明______变化影响了动物的活动。
在家里，泡泡刚吹出时直径是6厘米，过一会儿变成3厘米，外形一直是圆的。后来泡泡比刚吹出时___，形状仍是___的。
课间，操场上空被云完全遮住，地面干燥，没有降雨；旗子被风吹得明显飘动。记录天气现象时，天空状况填___，风的状况填___。
班级小组查彗星和灾难的关系，找了两本书和一份报纸资料，也记下了内容，却没记资料名称和日期。反思探究过程，他们最先应补上___。
校园花坛里，老师说：能从土里吸收水分的是植物的___；能支撑叶子、把水分送往各处的是植物的___。
学校春季和冬季各安排一次晨读。春季在操场，冬季早晨更冷，晨读改到教室。冬季晨读在___，这说明人们会根据季节带来的天气变化调整___。
冬天到了，天气变冷。池塘边的小青蛙钻进泥土里睡觉，过冬去了。湖里的小鱼游到湖底，不像夏天那样爱活动了。请填空：冬天天气变冷，青蛙钻进泥土里睡觉，这叫________过冬，说明季节变化对动物有影响。
吹泡泡游戏中，用同一种泡泡水、同一根泡泡棒，轻吹一口气泡泡就破了；慢慢地吹长气，泡泡越变越大。找出的联系是：吹气时间长，泡泡就大；吹气时间短，泡泡就___。