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小明做了海水蒸发实验：500克海水完全蒸发后，秤得皿中留下15克白色盐分。由此可知海水中溶解着盐，海水是___（填“咸”或“淡”）的。若另取500克同样的海水，加入50克不含盐的淡水搅拌均匀，稀释后每100克这种混合水中约含盐___克（保留一位小数），尝起来比原海水___（填“更咸”或“更淡”）。
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生活中处处有能量转化。电风扇通电后转动，把电能转化为___能；阳光下晒衣服，衣服变热，是把太阳能转化为___能；摩擦双手手心发热，是把机械能转化为___能。
整理房间时，乐乐发现插线板旁洒了水，插线板还接着电，弟弟正要去拔插头。乐乐应先___，再告诉家长处理。
节日小彩灯中，若一只灯泡坏了，整串彩灯都不亮，说明这些彩灯是___连接的；而教室里两盏电灯各用各的开关，一盏坏了另一盏仍能亮，说明它们是___连接的。
小宇把一只瘪气球套在空塑料瓶的瓶口上，扎紧，然后把瓶子放进一盆热水中。过了一会儿，瘪气球慢慢鼓了起来。气球没有吹气却鼓起来，说明瓶内原本有___，并且这些气体受热后体积会___。
傍晚，小华在空地上竖立一根直杆测影。太阳在西边斜照时，影子指向东方且长300厘米；太阳逐渐落下，位置越来越低，直杆的影子会变___（填“长”或“短”），影子仍指向___方。太阳落到贴近地平线时影子最长，此时影子比斜照时长120厘米，最长是___厘米。
科学活动室里，通电的指示灯正在发光，铝箔被手电筒照亮，未点亮的台灯放在桌上，萤火虫正在发光，白墙映着窗外的阳光，烧红的电热丝正在发光。这些物体中属于光源的共有___个。
夜晚用手电筒照射墙壁，光从手电筒到墙壁走的是一条笔直的路，这说明光在空气中是沿___________传播的。要使光照到的位置发生变化，最简单的办法是改变手电筒的___________方向。
课间活动时，老师请大家用磁铁在教室里找一找。小华用磁铁靠近了三种物品：铁钉、塑料尺、铁钥匙。其中能被磁铁吸住的是___和___，不能被吸住的是___。
家里的小窗户用玻璃片，旁边的隔板用木板。玻璃片能透过光，木板不能。比较透光性，玻璃片比木板___。
太阳能计算器工作时发生了一系列能量转化：阳光照在太阳能电池板上，将光能转化为___；电流驱动显示屏发光，又将电能转化为___能。此外，用毛巾反复摩擦气球后气球能吸起纸屑，这是通过摩擦把机械能转化为___能。
小科做蜡烛燃烧实验：把点燃的蜡烛罩入倒扣在水槽中的玻璃杯内。蜡烛燃烧消耗杯内空气中的___（填气体名称），同时产生二氧化碳和水蒸气，火焰熄灭后，杯内水面上升。这说明空气主要是由不能支持燃烧的___和能支持燃烧的___组成的（填气体名称）。
矿产资源与我们的生活息息相关。请把下列矿产与其常见用途用序号填空：铁矿石常用来___；煤是重要的___燃料；石英（沙子）可用来___。选项：①制造玻璃 ②冶炼钢铁 ③发电
地球上总水量中，海水约占97%，淡水只占约3%，而淡水中大部分被封存在两极冰盖和高山冰川里，人类能直接利用的江河湖泊水只占其中很小一部分。因此地球上的淡水资源十分___（填“丰富”或“短缺”）。在生活中，用淘米水浇花、随手关紧水龙头，都属于___水资源（填“浪费”或“节约”）。
一盏太阳能庭院灯白天把光能转成电能，并将电能储存在电池中。储存时，电能转化成了___能。
手电筒发出的光所具有的能量，属于常见能量形式中的___能。
在红绿灯模型中，小宇把电池、开关、红灯、绿灯连接成回路。红灯与绿灯接在电路的两个不同支路上，由一个单刀双掷开关控制：开关拨向A点时A支路接通，拨向B点时B支路接通，但不能同时接通。若红灯接在A支路、绿灯接在B支路，当开关拨向A点时，亮起的是___灯，绿灯处于___（选填“亮”或“不亮”）状态。
放学回家后，明明发现台灯电线外皮破了，旁边地面还有水。他应该选择哪种做法？甲：擦干地面后自己检查电线；乙：不靠近、不触碰台灯和积水，马上告诉家长；丙：用干布包住破损处继续使用。正确做法是___。
科技馆里，工作人员检查四样物品：通电发光的灯珠、正在反光的玻璃珠、能发光的萤火虫标本灯、被照亮的白色幕布。属于光源的物品是___和___。
小科在检查自制风力起重机时发现：当风吹动扇叶旋转时，绳子能把吊钩上的重物提升起来。由此可知，风为起重机提供___，扇叶把风能转成转动的力量，而绳子负责把力量传给___，让它升降重物。起重机能提起重物，主要靠支架部分保持稳固不倒。