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学校花坛里原来住着蚂蚁、蚯蚓等小动物。后来同学们经常往花坛里倒剩菜和脏水，土壤变差了，蚯蚓和小草都长不好了。这说明：环境发生改变会影响生活在其中的___；同时，生物的活动也会改变周围的环境，二者是相互___的。
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小华在院子里观察一株月季，从地面往上依次看到了：扎在土里的___，挺立的___，还有绿色的___和红色的___。请按顺序填出植物身体各部分的名称。
校园里的杨树被大风刮断了一根枝条，断口处能看到一圈圈小孔。过几天，断口上方的叶子没有枯萎，说明茎还在把根部吸收的水分运送到叶。这主要靠茎里起___作用的输水管道。
科学课上，小明观察了校园里的一株凤仙花。这株植物的身体由根、___、叶、花、果实和种子六部分组成，其中吸收水分的主要部分是___。
妈妈熬汤时不小心把面粉掉进了水里，面粉不溶于水。她想用过滤法把它们分开。正确的步骤是：先把滤纸用水润湿，使其紧贴___内壁，再把混合液沿玻璃棒慢慢倒入，滤纸上留下的物质是___，下面杯子里接住的是___。
冬夜，乐乐把一杯水放在窗台，温度计显示的气温是零下2℃（写作－2℃）。这时，这杯水___（填“会”或“不会”）结冰，因为水结冰需要温度降到___℃以下。
洗完热水澡后，浴室的镜子表面会变得模糊，布满许多小水珠。这些小水珠是空气中的水蒸气遇到较冷的镜面后___形成的。
家里的温度计上，10℃和20℃之间每小格表示1℃，液柱顶端对着10℃上方第4小格，温度计示数是___。
小红用温度计测热水温度时，先用手拿着温度计的上端，把玻璃泡完全浸入热水中，但不小心让玻璃泡碰到了杯底，而且液柱还在上升时就读了数。她正确做法应是：玻璃泡要浸入水中且不碰杯底和杯壁，待液柱___后再读数，读数时玻璃泡要继续___在水中。
课间，小明把橡皮、牛奶和气球里的空气分别装进不同的容器里。橡皮无论放进笔袋还是口袋，形状和大小都不变；牛奶倒进碗里会变成碗的形状；空气充满整个气球。请按顺序写出它们各属于哪类物体：橡皮是___，牛奶是___，空气是___。
小明和小华跑完同样的100米，小明用了16秒，小华用了14秒。运动较快的是___，理由是：通过相同的路程，___的人运动得快。
以旗杆为参照，小车先停在旗杆北侧，随后沿南北直线向南行驶，经过旗杆后继续前进，最后停在旗杆南侧。小车的位置从旗杆___侧变到旗杆___侧，运动方向是___。
校园里，苹果树和狗尾草的身体都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分；而苔藓的身体只有茎和叶，没有真正的___。由此可知，不同植物身体的构造有相同点也有不同点，这体现了植物身体结构的___（填"多样性"或"完全相同"）。
小明把一段带叶的植物茎插进红色水中，过一会儿叶脉也变红了。这个现象说明茎能把水运输到植物的___。
课间，小宇咳嗽时手边没有纸巾。为减少飞沫散出，他应把口鼻对着手肘的___。
教室里的粉笔、洒水壶里的水、空气是三种形态不同的物体。粉笔有固定的形状，不会流动；水没有固定形状，会流动；空气也没有固定形状，会流动，还能充满整个教室。由此可知：有固定形状的是___；水和空气的共同点是都没有固定的___，而且都会___。
冬天，小华把暖手宝放进冰冷的手套里。过一会儿，暖手宝变凉了一点，手套却变暖了。这是因为热从温度高的______传向了温度低的______。等两者的温度相______时，热传递就会停止。
妈妈整理家里的物品：羊毛毯、木椅子、棉毛巾、竹筷子和牛皮钱包。其中来自植物的用品有___件，来自动物的用品有___件，来自植物的用品比来自动物的用品多___件。
课间，小刚站在原地。他的前面是操场，后面是教学楼，右手边是花坛，左手边是旗杆。小刚向后转后，花坛在他的___边，旗杆在他的___边，教学楼在他的___面。
周末，小明在家看天：上午天空灰蒙蒙的，有很多云，把太阳都遮住了，但没有雨点落下，这是___天；下午云散了，太阳明亮，天上几乎没有云，这是___天。