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运动会上，小华把气球里的空气放出，气球旁边的彩带飘动起来。彩带飘动的直接原因是？A.气球里的空气流出形成风，吹动彩带 B.彩带被太阳晒热了 C.彩带自己会动 D.气球变轻压住了彩带
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教室里挂着的小气球轻轻晃动，老师说这是风造成的。下列哪种情况能让教室里产生风？A.教室门窗紧闭，空气不流动 B.打开电风扇，让空气流动起来 C.把窗帘拉上 D.把灯打开
把一团纸巾塞进杯子底部，再将杯口朝下竖直压入水中，纸巾不会湿。这是因为（ ） A. 杯子里的空气占据空间，挡住了水 B. 纸巾有防水能力 C. 水不够多 D. 杯子太厚了
雨后，操场上的积水在太阳照射下慢慢变少，是因为水变成了___飞到空中；这些水汽在空中遇冷变成小水滴聚成云，云里的小水滴越聚越大落下来，又成为___。水在自然界中这样反复变化的过程叫水的循环。
爸爸带我去郊外散步，我看到一条河水向前流淌，河流属于___水体。
河水受热变成水蒸气升到空中后，降雨前还会发生什么？A.水蒸气遇冷凝成小水滴，形成云 B.云里的水滴受热变成河水 C.水蒸气遇冷变成土壤 D.云里的水滴流进地下
妈妈烧饭用的水、口渴时喝的水都属于淡水。地球上可供人们直接使用的淡水资源与海水相比是（ ）A. 淡水很多，海水很少 B. 淡水很少，海水很多 C. 两者一样多 D. 淡水比海水略多
淘气把150毫升的细沙倒入量筒，又倒入150毫升的水，沙浸湿后没有水溢出。混合后量筒读数是250毫升。混合后总体积比混合前两者体积之和___（填“大”或“小”），减少了___毫升。
妈妈把一块硬橡皮泥压成薄饼状，再搓成细长条，最后又捏回一个小球。在这几种形状下，橡皮泥的体积（ ）A.压成薄饼时最大 B.搓成长条时最大 C.捏成球时最大 D.三种形状时一样大
小明把水倒进不同形状的杯子里。关于水的共同性质，哪种说法正确？A.会流动，没有固定形状 B.不会流动，没有固定形状 C.会流动，有固定形状 D.不会流动，有固定形状
小林整理土壤观察卡时，哪张卡把土壤类型和特点对应正确了？A.沙质土颗粒细，湿后黏性强 B.黏质土颗粒粗，渗水快 C.壤土保水和透水表现较适中 D.壤土湿后黏性最强
科学课上，小红把一勺土壤放进透明杯子，倒入水后轻轻搅拌，静置一会儿，发现杯底沉下大小不同的颗粒。这些沉下的颗粒主要是（ ）A.空气和水 B.沙和黏土 C.枯叶和虫子 D.盐和糖
校园花圃里，两份等量土壤各倒入100毫升水。相同时间后，沙质土流出70毫升，黏质土流出25毫升。按倒入水量减去流出水量估算土壤暂时保留的水量：渗水性较强的是___，保水性较强的是___，两种土壤保留的水量相差___毫升。
地球上大部分的水是（ ）A. 淡水 B. 海水 C. 河水 D. 湖水
教室里电风扇没开，打开窗户后，窗边的纸条飘动起来。哪种解释最合理？A.空气流动形成了风，带动纸条飘动 B.纸条自己产生了风 C.空气不流动也会形成风 D.只有电风扇才能形成风
课间，小明发现没有人碰的纸风车转了起来。最能说明这一现象的是哪种情况？A. 空气正在流动，形成了风 B. 空气完全没有流动 C. 风只能在室内形成 D. 纸风车转动会让空气停止流动
小林把两个同样的气球挂在简易天平两端，再给其中一个气球充气。哪一端会下沉？A.充气气球一端 B.没充气气球一端 C.两端一样 D.两端都不下沉
小明洗碗时一直开着水龙头，妈妈告诉他：地球上的淡水很少，很多地方的人还喝不上干净的水。我们要节约用水。用完水后应该及时___水龙头；洗菜的水可以用来___，这样一水多用。
填空：地球上最大的水体是___，它的水是___（填“咸”或“淡”）的；陆地上流动的水体叫___，陆地上面积较大、静止不动的水体叫___。
暑假，小明跟随家人游览。下列关于水体特征的描述，正确的是（ ）A. 海水是咸的，河水和湖水大多是淡水 B. 河水是静止不动的，湖水是流动的 C. 湖泊的面积都比海洋大 D. 河流里的水一定是咸水