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阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就行为由追求成功倾向与回避失败倾向共同决定；在只有追求成功动机占优势的情境下，个体最倾向于选择成功主观概率约为____的中等难度任务，因为此时行为的动机强度达到最大。
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根据阿特金森的成就动机理论，追求成功的动机由希望成功的倾向与害怕失败的倾向共同决定；个体选择任务时，成就动机总分高（追求成功占优势）的人倾向于选择成功概率约为____的任务，而成就动机总分低（避免失败占优势）的人则倾向于选择成功概率极高或极低的任务，以回避可能的失败评价。
根据班杜拉的自我效能感理论，个体在某一行为上的成功经验（成败经验）是自我效能感最重要的来源。一般来说，多次获得成功会____自我效能感，反复失败则会____自我效能感。
某师范生为自己制定了两个学习目标：一是复习好专业课，争取在本学期期末考试中取得优异成绩；二是通过四年的系统学习，将来成为一名优秀的中学教师。从学习动机的作用与学习活动的关系（时限远近）来看，这两个目标对应的动机分别是（ ） A. 前者为近景性动机，后者为远景性动机 B. 前者为远景性动机，后者为近景性动机 C. 两者均为近景性动机 D. 两者均为远景性动机
某大学心理学教师在讨论学习动机的激发时提出：'为了保护学生的内部学习动机，教师应完全取消考试和作业反馈，因为任何形式的评价都会削弱学生的内在兴趣；同时也应取消一切归因引导，让学生自行摸索成败原因即可。'请判断这一说法是否正确。
某教师入职时把教学视为唯一职责，后来逐渐意识到自己还需承担班级管理者、学生心理辅导者、家长沟通协调者等多重职责，并能在不同情境中恰当地转换行为方式。这主要反映了该教师对下列哪一项的把握？A. 教师职业倦怠的干预策略 B. 教师角色心理中角色认知与角色行为的调适 C. 学生问题行为的矫正方法 D. 教师工资待遇的结构构成
教育心理学认为，品德的形成过程是道德认识、道德情感、道德意志与道德行为诸要素从简单到复杂、由他律到自律逐步____的过程；其中道德认识是品德形成的____，道德行为是衡量品德水平高低的根本____。
教师在课堂教学中承担知识传授者角色，同时在班级管理中充当组织者与领导者，在与学生日常交往中还表现为学生心理的关怀者。从教育心理学角度看，这体现了教师角色心理的哪一特点？A. 角色的单一性 B. 角色的多样性 C. 角色的固定性 D. 角色的对立性
品德的形成一般经历依从、认同与____三个阶段，其中个体在思想、态度和行为上主动接受他人影响并使自己的态度与他人相接近的阶段称为____。
判断：根据皮亚杰的道德发展理论，处于自律道德阶段的儿童认为规则是权威制定的、绝对不可改变的，评价行为时只看后果而不看动机。
某师范大学一名实习生在观察初中课堂时记录了学生的三种表现：①小明在讨论中坚定地认为"抄袭作业是错误的"，并能说出诚信对自己成长和社会秩序的意义；②小红一想到抄袭行为就感到羞愧和不安；③小刚抄作业时手会发抖、犹豫。从态度的结构看，上述三种表现依次对应的态度成分是（ ）A. 认知成分、情感成分、行为倾向成分 B. 情感成分、认知成分、行为倾向成分 C. 行为倾向成分、认知成分、情感成分 D. 认知成分、行为倾向成分、情感成分
根据皮亚杰的道德发展理论，儿童认为规则是权威制定的、不可改变的，判断行为好坏只看后果而不看动机，这属于哪一阶段？ A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 公正道德阶段
判断：教育心理学研究表明，个体的动机强度、功能固着、已有知识经验以及酝酿效应等均会影响问题解决的过程；其中，动机强度与问题解决效率之间呈线性正相关，即动机越强，问题解决效率越高。
在创造性的培养方法中，头脑风暴法（脑力激荡法）由奥斯本提出，其基本原则是禁止在提出设想阶段进行任何评价，即遵循____原则，目的是使参与者在宽松的氛围中自由提出尽可能多的设想，避免思维受到压制。
判断：按照教育心理学关于问题解决影响因素的观点，个体先前掌握的知识经验（知识储备）会影响当前问题的解决，即已有知识经验是影响问题解决的重要因素。
某大学生在解一道综合课题时，经历了以下心理过程：先觉察到课题中存在需要解决的矛盾；接着分析已知条件与目标之间的差距，形成对问题的初步理解；然后调动已有知识经验，尝试提出几种可能的解决途径；接着对各种途径进行评价并选定最佳方案加以实施；最后检查实施结果，发现方案未完全达到目标，于是重新调整方案再次尝试。上述描述完整体现了问题解决的哪一过程序列？A. 发现问题—理解问题—提出假设—检验假设 B. 提出问题—分析问题—解决问题—总结问题 C. 感知问题—记忆问题—迁移问题—评价问题 D. 发现问题—提出假设—验证假设—得出结论
某学生在一次头脑风暴中，面对“如何处理废旧塑料瓶”这一开放性问题，快速说出了三十余种不同类别的用途（如容器、工艺品材料、浇灌工具等），其中“把瓶子改造成可伸缩滴灌器”是全场无人想到的新颖方案。上述表现主要体现了创造性思维的哪组特征？A. 流畅性、变通性、独创性 B. 敏捷性、概括性、逻辑性 C. 深刻性、批判性、目的性 D. 独立性、序列性、迁移性
按照迈克卡对学习策略的分类，学习策略可分为认知策略、____策略和资源管理策略三大类；其中，对时间、环境和努力的管理属于____策略。
根据迈克卡等人的分类，学习策略可分为认知策略、____策略和资源管理策略三大类。其中，学生对自己认知过程的认识与调控（如计划、监视、调节）属于____策略；而时间管理、学习环境管理、努力管理及学业求助等则属于____策略。
下列关于创造性思维特征的表述中，正确的是：A. 创造性思维具有流畅性、变通性和独创性三个基本特征 B. 创造性思维仅表现为想出办法的速度快 C. 创造性思维只与天赋有关，无法通过教学培养 D. 思维变通性指的是对同一问题只坚持一种解法