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判断：有学习者认为，改造主义教育主张教育以社会改造为中心，是把社会需要置于个人发展之上，因此完全忽视个人的兴趣与需要，反对教育促进个体人格的发展。
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蔡元培在《对于新教育之意见》中将教育分为军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五个方面。下列关于五育关系的表述，准确的是： A. 公民道德教育是超轶政治的教育，是五育中的最高目的 B. 美感教育是实现世界观教育的重要途径，与世界观教育紧密相连 C. 军国民教育与实利主义教育属于超政治的教育，与道德教育相对立 D. 世界观教育以自由、平等、博爱为内容，是德育的中心环节
卢梭在《爱弥儿》中依据儿童天性的自然发展将教育划分为若干阶段。若某研究者按卢梭的分期撰写读书笔记，将各阶段及其核心任务归纳为四组对应关系，其中符合卢梭原意的是：A. 婴儿期（0—2岁）以理性教育与书本学习为主 B. 儿童期（2—12岁）以感官训练与身体锻炼为主 C. 少年期（12—15岁）以道德教育与宗教启蒙为主 D. 青年期（15—20岁）以智育中的知识学习为首要任务
中国近代学制改革中，第一个由中央政府正式颁布并实际推行的学制是____学制；该学制在纵向系统上自蒙养院起始，将实施学前教育的机构定名为____，整个学制仿照____国的教育制度而制定，直系修业年限长达二十余年，是清末修业年限最长的学制。
洛克在《教育漫话》中论述绅士教育时，将教育的途径定位于家庭，主张聘请家庭教师对儿童进行培养。下列关于洛克这一教育途径主张的表述，正确的是：A. 洛克认为学校制度成熟完善，绅士教育应完全托付学校 B. 洛克主张在家庭中施行绅士教育，认为学校环境易使儿童沾染不良习气 C. 洛克主张将儿童送入公学寄宿，以便在集体生活中磨砺品格 D. 洛克认为教育途径无关紧要，体育、德育、智育在任何环境中效果相同
维新变法时期，维新派通过学会、报刊与新式学堂宣传变法思想。下列关于该时期教育活动的表述，正确的是（ ） A. 严复在天津创办《时务报》，系统介绍西学 B. 梁启超任中文总教习的时务学堂创办于湖南长沙 C. 京师同文馆由维新派奏请设立 D. 万木草堂由谭嗣同在广州创办
蔡元培认为，随着科学与伦理学的发展，宗教中的智育与德育功能已分别被取代，唯有其中的感情作用尚无法替代，因而他主张以____代宗教，理由在于美感教育具有普遍性与超功利性，能够陶冶、纯洁人的感情。
判断题：蔡元培任北京大学校长期间，秉持「思想自由、兼容并包」的办学原则，既延聘陈独秀、胡适、鲁迅等新派学人，也留任辜鸿铭、刘师培等旧派学者。据此有人推断：蔡元培的「兼容并包」意味着他在思想上认同并支持复古守旧的主张，其改革立场是折中调和、没有倾向性的。请判断这一推断是否正确。
判断题：蔡元培在1922年前后多次阐述「教育独立」的主张，内容包括教育经费独立、教育行政独立、教育脱离宗教而独立等。有人据此认为，蔡元培提出教育独立的实质是要求教育完全摆脱政党的操纵与宗教势力的渗透，使教育得以按自身规律发展，而并非主张教育脱离社会、放弃服务国家的责任。上述对蔡元培教育独立主张实质的理解是正确的。
董仲舒在《对贤良策》中提出“罢黜百家，独尊儒术”“兴太学以养士”“重选举以取士”三项主张。有学者认为这三项主张分别解决了汉代文教政策中三个层面的“统一”问题。若从“教育指导思想—人才培养—选士标准”的层级关系作综合辨析，下列对应关系最准确的是（ ） A. 独尊儒术统一指导思想，兴太学统一养士制度，重选举统一选士标准，三者构成自上而下的完整文教体系 B. 兴太学统一指导思想，独尊儒术统一养士制度，重选举统一选士标准 C. 独尊儒术统一选士标准，重选举统一指导思想，兴太学统一养士制度 D. 三项主张功能相同，均旨在直接取消民间私学、实现朝廷对教育的完全垄断
从科举制度对社会文化影响的逆向角度审视，下列表述正确的是：A. 科举以考试取士打破了门第垄断，但其「学而优则仕」的导向也使学校教育逐渐沦为科举的附庸，明清尤为突出 B. 科举制度促进了社会阶层流动，因此历代取士均以寒门子弟为主体，世家大族在唐宋以后基本退出科举 C. 科举废除于清末，说明其维护封建统治的功能自宋元以来已经完全丧失 D. 科举考试内容以儒家经典为主，故隋唐时期的考试科目自始至终只有进士、明经两科，其他科目均系后人附会
某大学教育学院组织师范生观摩研讨。甲班课堂中，王老师严格掌控教学进度与纪律，学生只能按指令活动，师生间以命令—服从为基本交往方式；乙班课堂中，赵老师虽发挥主导作用，但尊重学生的主体地位，师生之间民主平等、心理相容，学生敢于质疑和表达。依据师生关系类型的理论，甲、乙两班分别体现的师生关系是（ ） A. 甲班为专制型，乙班为民主型 B. 甲班为放任型，乙班为专制型 C. 甲班为民主型，乙班为对立型 D. 甲班为对立型，乙班为放任型
《学记》在总结教学经验时提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”下列教学行为最符合这一主张的是（ ） A. 教师引导学生思考方向，但不直接告知最终结论 B. 教师严格督促学生按时完成全部学习任务 C. 教师对学生放任自流，任其自由探索 D. 教师提前讲授全部内容，以免学生走弯路
某班主任发现，学生小林明知考试作弊违反校规且多次表示认同诚信要求，但在无人监考的测验中仍实施了作弊行为。依据德育过程的基本规律分析，这主要表明德育过程具有（ ） A. 多种开端性，可从任意要素入手 B. 知行统一的规律，要促进道德认识向道德行为转化 C. 组织活动和交往中统一多方面教育影响的规律 D. 教育与自我教育相结合的规律
某数学教师在讲授「一元二次方程」时，先组织学生复习一元一次方程的解法，再从学生熟悉的实际问题引入新概念，讲解时由简单情形逐步过渡到一般情形，每一步都建立在前一步所学知识之上，使新知识自然地纳入学生已有的认知结构。该教师主要贯彻的教学原则是（ ） A. 巩固性原则 B. 循序渐进原则 C. 量力性原则 D. 理论联系实际原则
王老师在与新入职教师交流时指出：教师不能仅凭一次考试成绩判定学生的成长，因为教育的最终成果往往要经过很长时间才能充分显现。这体现的教师劳动特点是（ ） A. 示范性 B. 长期性 C. 个体性与集体性 D. 劳动对象的能动性
某校推行教学改革，在整个学期内多次收集学生课堂表现与作业数据，旨在及时发现问题并调整教学策略；学期结束后又举行统一考试，评定学生学业成绩并作出合格与否的鉴定。关于这两类评价的类型及其主要功能，下列判断正确的是（ ） A. 前者是终结性评价，功能是鉴定等级；后者是形成性评价，功能是反馈调控 B. 前者是形成性评价，功能是反馈调控、改进教学；后者是终结性评价，功能是评定等级、作出鉴定 C. 两者均属于诊断性评价，功能都是了解学习准备状况 D. 前者是绝对性评价，后者是相对性评价，二者功能相同
在中学语文课堂教学中，教师讲授《背影》一文时，既引导学生领会文章的语言与情感，又有意识地帮助学生形成正确的亲情观和感恩意识，把知识传授与思想品德教育结合起来。该教师的做法主要体现了下列哪一教学原则？ A. 量力性原则 B. 科学性与思想性相统一原则 C. 直观性原则 D. 巩固性原则
某教师在讲授新内容时，既不片面追求进度而使讲解难度远远超出学生现有发展水平，也不无原则地迁就学生已有水平而降低教学要求，而是将教学建立在学生经过努力可以达到的适度难度之上。从教学原则看，该教师贯彻的是____原则（又称可接受性原则）；判断该原则贯彻与否的关键在于教学要求是否与学生的____相适应。
判断：某教师在学期末举行考试评定学生学业等级，但因考试中穿插了对各知识点的分析讲评，据此他认为这次评价同时具备形成性评价的功能，故属于形成性评价。这一看法是正确的。