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某校青年教师赵老师坚持写反思日记，不断更新教育观念、提升教学能力；同时他严于律己，常以自身良好品行潜移默化地影响学生，使学生把他的言行当作学习的榜样。从教师专业素养的角度看，这突出体现了赵老师具备（ ） A. 精深的专业知识与高超的语言表达能力 B. 扎实的教育科学知识与组织管理能力 C. 良好的职业道德与高尚的人格修养 D. 广博的文化素养与科研创新能力
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某高校教育学课上，教师请师范生辨析师生关系的相关论述。下列关于构建良好师生关系的说法，正确的是（ ） A. 良好师生关系主要靠教师的权威地位来维持，学生服从是关系和谐的前提 B. 构建良好师生关系的关键在于学生单方面尊敬教师，教师无需了解学生 C. 良好师生关系以民主平等为基本特征，要求教师尊重学生人格、发挥学生在教育活动中的主体性 D. 师生之间只要交往频繁，关系自然就是良好的，与教师的教育观念无关
某校教务处依据期末统一考试的成绩，对全体学生的学业水平划分等级，并据此确定哪些学生获得奖学金。该做法主要体现了教学评价的哪一功能，且按评价基准划分该考试又属于何种评价类型？（ ） A. 诊断功能，属于诊断性评价 B. 甄别（鉴定）功能，属于相对评价 C. 导向功能，属于绝对评价 D. 激励功能，属于个体内差异评价
在课程理论的主要流派中，以布鲁纳为代表、强调让学生掌握学科的基本结构、倡导发现学习的流派被称为__________课程理论；以赫尔巴特为理论渊源、强调教育应从社会和文化中选取共同的、永恒的价值要素作为课程内容的流派被称为__________课程理论；前者主张课程内容的组织应遵循学科知识的__________顺序，以保证知识的系统性和逻辑性。
在教学过程中，教师通过课堂小测验及时了解学生对新知识的掌握情况，并将结果反馈用于改进后续教学，这种评价属于（ ） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 相对评价
在课程理论的主要流派中，__________课程理论以布鲁纳为代表，主张学习和掌握学科的基本结构，强调发现学习，认为只要把握了学科的基本结构，就能实现知识的广泛迁移。
填空题：教学过程中，教师的主导作用主要体现在对教学活动的____、组织和引导上；同时学生学习又以掌握____经验为主，二者相结合体现了教学过程中教师主导与学生主体相统一的基本规律。
判断：某教师在总结教学经验时提出，遵循教学过程中掌握知识与发展智力相统一的规律，就意味着学生智力的发展是掌握知识的自然结果，只要知识教得足够多、足够系统，学生的智力就必然会随之自动提高，教师无需专门设计启发学生思考的教学环节。
判断题：某教师在编制校本课程时认为，课程目标确立后，课程内容的选择范围是任意的，只要内容本身有价值、有科学性，即使与课程目标没有直接联系，也可以纳入课程内容。
下列关于现代学制类型的表述，正确的是（ ） A. 双轨学制中两轨自幼儿园起即完全贯通，学生可自由转入 B. 分支型学制的典型代表是美国 C. 双轨学制的两轨分别面向资产阶级子弟与劳动人民子弟，早期互不沟通 D. 单轨学制在初等教育阶段即分为学术教育与职业教育两轨
判断：教育学原理认为，学校教育在人的身心发展中起主导作用，这种主导作用意味着只要学校教育安排得当，就可以消除个体遗传素质差异和主观能动性差异对学生发展造成的影响，使所有学生达到相同的发展水平。
判断：有人认为，教育受社会生产力的制约，因此只要两个国家生产力发展水平大体相当，其教育目的的确立、教育内容的取舍乃至教育制度的具体形态也必然完全一致，教育不存在自身的发展规律与历史继承性。
判断：有观点认为，教育要受社会政治经济制度的制约，因此当社会政治经济制度发生根本变革后，教育中的传统思想观念会立即随之彻底改变，教育不存在任何相对独立性与历史继承性。
有学者将古希腊三哲的教育主张概括为三种路径：甲主张通过不断诘问揭示受教育者心灵中已有的知识，强调'知识即美德'；乙主张灵魂回忆说，认为教育是引导灵魂转向的理念之光；丙主张教育应顺应自然、按儿童身心发展阶段分期施教。据此判断，甲、乙、丙依次对应的教育家是（ ） A. 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 B. 柏拉图、苏格拉底、亚里士多德 C. 苏格拉底、亚里士多德、柏拉图 D. 亚里士多德、柏拉图、苏格拉底
陶行知的生活教育理论包括三大命题：一是____，强调生活含有教育的意义，过什么生活便受什么教育；二是____，主张整个社会是生活的场所，亦即教育之场所；三是____，要求教、学、做统一，并以“____”为中心。
赫尔巴特被视为科学教育学的奠基人，他明确提出将教育学建立在两门学科基础之上。据此，下列关于赫尔巴特教育思想基础的表述正确的是： A. 以伦理学和心理学为基础 B. 以哲学和社会学为基础 C. 以生物学和统计学为基础 D. 以政治学和经济学为基础
中国近代学制史上，1902年颁布的《钦定学堂章程》史称____学制，它是中国近代第一个由中央政府正式颁布的学制，但未及实施；1904年颁布的《奏定学堂章程》史称____学制，是中国近代第一个正式推行实行的学制，其指导思想为“中学为体、西学为用”。
维新变法时期，维新派主张改革科举制度，废除八股取士，改试____；同时在教育制度上的重要举措是创办____，作为全国新式学堂的最高学府。
判断题：中国近代第一个由中央政府正式颁布在全国实施的学制是1902年的“壬寅学制”，而1904年的“癸卯学制”虽颁布在后，却是第一个正式施行并实际推行的学制。
判断题：有同学认为，陶行知生活教育理论中的“生活即教育”意思是“教育即生活”，即把学校生活等同于整个社会生活，教育只需在学校范围内模仿生活即可。这一理解是否正确？