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洋务运动时期，洋务派兴办的新式学堂在课程设置上普遍呈现「中学」与「西学」并存的格局。下列关于洋务学堂课程设置的表述，正确的一项是（ ） A. 各学堂均以西学课程为主干，中学课程仅作点缀 B. 外语类学堂以西方自然科学为最主要课程，外语只是辅助 C. 军事学堂除教授西方军事技术外，仍须研读四书五经等传统课程 D. 洋务学堂彻底废除了科举时代的传统儒学课程
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洋务运动时期，清政府创办的新式学堂在课程设置上普遍表现出「中学为体、西学为用」的倾向。下列关于这一时期新式学堂课程特点的表述，正确的是（ ） A. 只讲授西方语言与科学技术，完全不开设儒家经学课程 B. 在传授外语和西方科学技术的同时，仍保留儒家经学等传统课程 C. 以儒家经学为主课，西方科学技术仅作为科举考试内容 D. 彻底废除传统经学课程，全面照搬西方近代学校课程体系
清末学制改革中，1902年颁布的____学制以《钦定学堂章程》为章程文件，是中国近代第一个由政府正式颁布但未及实施的学制；而1904年颁布的____学制以《奏定学堂章程》为章程文件，其指导思想的定位表述为“____，参考各国变法之文”，故而无论就实施状况还是指导思想而言，癸卯学制都较壬寅学制更进一步。
维新变法时期，康有为在广州创办____讲学授徒，培养变法人才，成为维新派重要的人才培养基地；与此同时，梁启超在《变法通议》中提出'变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校'，强调了教育在变法中的根本地位。
判断题：洋务运动时期，洋务派创办的新式学堂可分为方言学堂（外语）、军事学堂和技术实业学堂三类，其中天津水师学堂与福建船政学堂同属培养海军人才的军事学堂，而京师同文馆最初以培养翻译人才为宗旨，后增设天文算学馆后其培养目标即完全转向科学技术人才，不再承担外语翻译人才培养职能。
判断题：蔡元培提出“思想自由、兼容并包”的办学原则，其实质是主张北京大学对各种学术流派一视同仁、让新旧思想在自由争鸣中发展，但他也要求教师一律放弃个人政治立场，只谈学问、不问主义。
董仲舒在《对贤良策》中提出“罢黜百家，独尊儒术”，被汉武帝采纳，成为汉代文教政策的核心。下列关于这一政策基本内涵的表述，准确的是（ ） A. 禁绝诸子百家的著作流传，焚毁其书 B. 排斥各家学说干预政治，确立儒学在官学与选士中的独尊地位 C. 废除先秦私学传统，只允许在太学传授儒家经典 D. 将法家、道家学者的仕进之路全部封禁，逐出朝廷
某教师在德育中采取了以下做法：对自我控制力较弱的学生，先通过持续的实践活动磨炼其道德意志，待行为习惯初步稳定后，再系统讲解规范依据以提升其道德认识。对该做法评价正确的是（ ） A. 错误，德育过程必须以道德认识为开端，依次培养情、意、行 B. 正确，体现了德育过程可根据学生实际选择多种开端，促进知、情、意、行统一发展 C. 错误，道德意志只能在道德认识完全形成之后才能培养 D. 正确，说明德育过程中行为训练可以完全取代道德认识教育
某校开展教学设计评审，四位教师分别阐述了其对教学原则的理解。甲：巩固性原则要求教师在讲授新知识前必须先检查学生旧知识是否全部掌握，否则不得开始新授。乙：启发性原则的核心在于充分调动学生学习的主动性，引导学生独立思考、自觉探究，而非教师包办代替。丙：循序渐进原则要求教学严格按教材章节顺序推进，不得对内容作任何调整。丁：因材施教原则仅指对学习困难学生进行课外补差，与课堂教学无关。上述阐述中，对相应教学原则理解正确的是：A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
某高校教育学课上，教师引导学生讨论"学生观"在师生关系中的作用。下列关于学生观与良好师生关系构建的表述，正确的是（ ） A. 学生是发展中的未成熟个体，良好师生关系有赖于教师的宽容与正面引导 B. 学生是被动接受教育的对象，师生关系应以教师单方面管理为主 C. 学生观只涉及对学生学业水平的判断，与师生关系的性质无关 D. 师生关系本质上是教学任务的分工关系，无需涉及情感与人格层面的交流
下列关于课程目标的表述，最准确的是（ ） A. 课程目标是课程内容的具体化，先有内容后有目标 B. 课程目标是对学生学习结果的预期要求，是课程内容选择与组织的依据 C. 课程目标等同于培养目标，二者可以互相替代 D. 课程目标只规定教师的教学任务，与学生学习结果无关
在课程理论的主要流派中，__________课程理论以布鲁纳、施瓦布等人为代表，强调学科的基本结构，主张学习和掌握每门学科的基本原理与概念体系，认为掌握学科基本结构有助于学生理解学科整体、实现学习迁移；与之相对，__________课程理论主张课程内容应以学生的兴趣和需要为出发点来组织，认为教育即经验的改组与改造。
教学过程中，教师主导与学生主体相统一的规律要求：教师组织教学起主导作用，而学生是学习活动的____；同时，知识与思想品德之间存在必然联系，这一规律常被概括为传授知识与思想品德教育相统一的规律，即教学的____规律。
教师通过口头语言向学生系统传授知识的方法是____法；在直观性教学手段中，教师运用生动形象的语言描绘、比喻等方式唤起学生表象的方法称为____直观。
判断：教学过程中教师主导作用与学生主体地位相结合这一基本规律意味着，只要教师充分发挥了主导作用，学生就必然能实现主体性的发展，因此学生主体性的发挥程度可以由教师主导作用的强度来完全决定。
有教师认为：教学过程中学生以学习间接经验为主，因此只要把书本知识系统讲透，学生的直接经验积累可以完全忽略，教学效果反而更好。
判断：某教师在教学方法研讨中提出，讲授法就是教师向学生单向传递知识，学生完全处于被动接受地位，因此使用讲授法时教师无需关注学生的理解与反馈，也不需要与其他方法配合使用。
下列情境中，最能体现教育本质属性的是（ ） A. 某企业为新员工开展岗位技能培训，有计划地提升其职业操作能力 B. 某商场开展促销抽奖活动，旨在吸引顾客增加消费 C. 某公司组织员工集体旅游，以放松身心、增进团队感情 D. 某网络平台推送算法优化，旨在提高用户点击率和停留时长
判断下列说法的正误：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他一切社会活动的本质属性；教育的社会功能既包括政治功能、经济功能、文化功能等积极功能，也包括因违背社会发展方向而产生的消极功能。
我国中小学德育原则中，要求教育者既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育，又要引导学生在实际生活和活动中践行道德要求，使知与行相统一。这一德育原则是（ ） A. 疏导原则 B. 知行统一原则 C. 因材施教原则 D. 集体教育与个别教育相结合原则