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判断题：教育学理论认为，教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性；因此，凡是能促进人的发展的活动都属于教育活动，教育的功能只体现为对个体发展的促进作用，不包含对社会发展的作用。
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下列中国教育史经典文献中，提出“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，以此强调学习对个人成长意义的是（ ） A. 《学记》 B. 《孟子》 C. 《荀子》 D. 《大学》
在教育实验研究中，实验者主动操纵的、对被试产生影响的变量称为____；实验的内部效度是指实验结果能够被明确归因于实验者对自变量的操纵，而不受其他因素干扰的程度，其中这些可能干扰因果结论、需要加以控制的因素通常被称为____。
根据皮亚杰认知发展阶段理论，将各阶段名称与其对应的年龄范围进行匹配：处于2～7岁、以自我中心和思维不可逆为典型特征的阶段是____阶段；而儿童大约从11、12岁开始进入、能够进行假设—演绎推理的阶段是____阶段。
根据韦纳的归因理论，能力属于内部、____（稳定/不稳定）、不可控的因素，而努力属于内部、不稳定、____（可控/不可控）的因素。
判断：壬寅学制（《钦定学堂章程》）由张百熙主持拟定，是中国近代第一个正式颁布的学制但未实施；癸卯学制（《奏定学堂章程》）由张之洞、张百熙、荣庆共同拟定并实际推行。
在课程理论的主要流派中，以布鲁纳为代表、强调让学生掌握学科基本结构并倡导发现学习的课程理论属于__________课程理论；而以布拉梅尔德为代表、主张课程要帮助学习者认识并改造社会问题、把课程建设与社会改造相联系的是__________课程理论。
在教学评价中，按评价的功能与作用划分：在教学活动开始前，为摸清学生的学习基础和现有水平、为教学安排提供依据而进行的评价称为____评价；在教学过程中为了解教学进展、及时发现问题并调整教学而进行的评价称为形成性评价；教学活动结束后为鉴定学业成就而进行的评价称为____评价。
德育过程具有多端性，即品德教育可以根据学生的实际情况选择不同的开端。下列关于德育过程开端的表述，正确的是（ ） A. 德育必须以道德认识的提高为开端 B. 德育可以选择知、情、意、行中任一因素作为开端 C. 德育必须以道德行为的训练为开端 D. 德育开端只能由学生自主选择，教师不能决定
教育研究的基本过程中，将研究方案付诸实施并运用观察、调查、实验等方法获取第一手资料，这一环节是（ ） A. 选定研究课题 B. 实施研究并收集资料 C. 撰写研究报告 D. 整理与分析资料
根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童思维中守恒概念的获得，其关键的认知结构基础是运算的____性，即能够在心理上逆转操作过程；而儿童从依赖具体事物进行逻辑思考过渡到能进行假设—演绎推理，标志着其认知发展由具体运算阶段进入____阶段。
下列关于教学评价功能的表述，最准确的是（ ） A. 教学评价只具有鉴定选拔功能，不具备反馈调节功能 B. 教学评价能够诊断教学问题、反馈信息，从而促进教与学的改进 C. 教学评价的功能仅在于给学生评定等级和排名次 D. 教学评价只在学习结束后进行，对教学过程没有调节作用
在课程理论的主要流派中，__________课程理论强调课程应关注学习者的情意发展、潜能发挥与自我实现，主张课程内容的选择与组织要以学习者的兴趣和需要为出发点，其代表人物包括罗杰斯、马斯洛等人。
中国近代第一个由清政府正式颁布并在全国推行的新式学制是（ ） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制
《学记》总结了一套教学原则，其中“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩”。若按上述原文顺序将四条原则依次概括，正确的一项是（ ） A. 预防性原则、及时施教原则、循序渐进原则、观摩借鉴原则 B. 及时施教原则、预防性原则、观摩借鉴原则、循序渐进原则 C. 循序渐进原则、及时施教原则、预防性原则、观摩借鉴原则 D. 观摩借鉴原则、循序渐进原则、预防性原则、及时施教原则
依据科尔伯格道德发展阶段理论，个体认为道德判断应基于自己选择的、且他人也应遵循的普遍伦理原则（如公正、人的尊严），即使该原则与现行法律相冲突也坚持依原则行事。这属于后习俗水平的第____阶段，即____取向阶段。
判断：根据阿特金森的成就动机理论，某学生追求成功的动机强度 Ms = 4，回避失败的动机强度 Maf = 2，面对一项成功主观概率 Ps = 0.25 的任务时，其追求成功的倾向 Ts = Ms × Ps × (1 − Ps)，回避失败的倾向 Taf = −Maf × (1 − Ps) × Ps。由此可推出：该学生行为倾向的合成结果为趋近倾向占优势，因而他更可能选择并坚持完成这项任务。该说法是否正确？
卢梭的自然教育理论强调教育要顺应儿童天性的自然发展，其提出的基本原则是：A. 对儿童进行系统的知识灌输，使其尽早掌握成人文化 B. 把儿童当作儿童，尊重儿童的天性与年龄特征，让他自由地成长 C. 以教师的权威为中心，通过严格纪律塑造儿童品德 D. 依据社会需要预先设定儿童的成长方向并加以强化训练
1922年蔡元培发表《教育独立议》，系统阐述其教育独立主张。下列关于该主张内容的表述，准确的是： A. 教育经费独立、教育行政独立、教育脱离宗教而独立，并主张实行大学区制 B. 教育宗旨独立、学制统一、课程自主，并主张教会学校收归国有 C. 教育经费独立、教育内容独立、师资任用独立，并主张取消私立学校 D. 教育立法独立、教育司法独立、教育脱离政治而独立，并主张实行省学区制
中国近代教育史上，我国首次颁布但未付诸实施的学制是（ ） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制