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日本明治维新期间，1872年颁布的____以法国学制为蓝本，确立了以学区制为基础的近代学校体系，规定全国分设大学区、中学区、小学区三级；1890年以天皇诏敕形式颁布的____则确立了国家主义教育方针，成为此后日本教育的基本指导纲领。
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日本明治维新时期，1872年颁布的《学制》是近代教育改革的标志性法令。该法令仿照法国学区制，将全国划分为____个大学区，每个大学区设一所大学；每个大学区又分为若干中学区，每个中学区设一所中学，体现其构建自上而下、等级分明的近代国民教育体系的意图。
1810年，威廉·冯·洪堡在筹建柏林大学时提出，大学应将培养人才与科学研究结合起来，教师必须在研究中教学、学生在研究中学习，这一办学核心原则通常表述为____原则。
判断题：19世纪上半叶美国兴起的公立学校运动，其核心主张是由州政府税收资助建立免费、世俗、面向全体儿童的公共初等学校体系，贺拉斯·霍瑞斯·曼是该运动的重要推动者。
洪堡在柏林大学改革中，一方面确立"教学与科研相统一"的原则，另一方面通过设立以研究为核心的哲学院、采用习明纳（Seminar）教学法、实行教授聘任制等措施落实该原则。下列关于洪堡大学改革的表述，正确的是（ ） A. 柏林大学以传授既有知识、培养官吏为唯一目标，科研由科学院单独承担 B. 大学享有自治地位，教授在教学与研究中享有较大自由，国家不得干涉学术 C. 习明纳是一种以教师讲授为主、学生被动记录的班级授课组织形式 D. 洪堡改革将神学院置于各学院之首，恢复了中世纪大学的经院哲学传统
1810年，威廉·冯·洪堡主持柏林大学筹建时确立的办学核心原则是（ ） A. 教学与行政合一，由国家直接管理教学事务 B. 教学与科研相统一，保障大学自治与学术自由 C. 以宗教教育为中心，培养神职人员 D. 面向实际职业训练，服务工商业发展
瑞士教育家裴斯泰洛齐提出教育心理化的主张，认为教育过程应依据儿童____的发展规律进行；他强调教育的社会功能，主张通过教育使所有人的能力得到和谐发展，从而改善贫苦民众的生活状况。此外，他在教育与生产劳动相结合的实践探索中，明确提出____和谐发展的教育目的论，认为体育、劳动教育、德育和智育应相互联系、统一发展。
德国教育家赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为教学过程应依次经历四个阶段：明了、联想、____和方法。这一理论以其伦理学和心理学为理论基础，其中伦理学为其确立教育目的，____学为其提供教学方法依据。
判断题：有学生认为，洛克在《教育漫话》中主张绅士教育应以智育（学问传授）为首要任务，并认为绅士应尽早进入国家公立学校，在与各阶层儿童的共同生活中培养德行与礼仪。
判断：福禄贝尔认为教育的本质是唤醒人内在的神性本源，使其自然发展，但他主张幼儿园的主要任务是替父母照管和管束儿童，因而应与家庭教养相对立、相分离。
亚里士多德将人的灵魂分为植物灵魂、动物灵魂与理性灵魂三个部分，并据此论证教育实施的顺序。下列对其教育主张理解正确的是：教育应按照植物灵魂—动物灵魂—理性灵魂的顺序依次展开，先进行身体养护，再实施情感训练，最后发展理性；这一分期安排体现的核心原则是教育要遵循儿童身心发展的自然进程，而非用统一模式强制塑造。据此判断，下列表述最符合亚里士多德教育思想实质的是 A. 教育分期应以城邦政治需要为唯一标准，理性训练越早越好 B. 教育应顺应灵魂发展的自然顺序，分阶段实施体育、德育与智育 C. 教育应以宗教虔敬为核心，通过经典记诵陶冶灵魂 D. 教育应对所有儿童采用同一套训练方式，以保证城邦的整齐划一
判断题：洛克在《教育漫话》中提出著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念与知识来自后天的经验，并据此强调教育和环境在绅士品质形成中的决定性作用，因此他认为绅士教育的实施应主要依靠家庭教师，而非学校教育。上述表述完全符合洛克绅士教育思想。
福禄贝尔依据其关于儿童发展的观点，把儿童的发展划分为若干连续的阶段，并认为每一个阶段都有其相应的活动形式与教育任务。下列关于福禄贝尔幼儿教育思想的表述，正确的是： A. 他认为儿童发展是量的匀速增长过程，教育只需被动等待，无需安排专门活动 B. 他创制了名为'恩物'（Gifts）的教学用具，主张幼儿通过操作和游戏实现自我活动与发展 C. 他主张幼儿教育应以系统的读、写、算教学为主，游戏只是学习知识的辅助手段 D. 他认为家庭在幼儿教育中作用甚微，主张幼儿教育完全由专门的公立机构承担
卢梭在《爱弥儿》中系统阐述了自然教育思想。下列关于其自然教育的表述，最准确的是：A. 自然教育即让儿童完全脱离社会影响，教师应避免对儿童进行任何引导 B. 自然教育主张教育应遵循儿童天性与身心发展顺序，分阶段施教，将儿童的发展归于教育、事物与人的三种教育之协调 C. 自然教育强调通过系统的书本知识传授和古典语言训练发展儿童智力 D. 自然教育的核心是及早用成人的道德规范规训儿童，以防天性中的恶倾向
中世纪西欧基督教会的教育机构中，由主教在主教座堂设立、以培养高级神职人员为目标的学校称为____；其课程除宗教教义外，主要教授'七艺'，其中初级阶段的'三学'指文法、修辞和____。
洛克在《教育漫话》中系统阐述绅士教育理论，他认为绅士应具备的品质核心是健康体魄、德行与学问，其中把德育置于首位，并主张绅士教育应通过何种途径实施？A. 由国家设立公学统一培养 B. 在家庭中由聘请的家庭教师进行 C. 送入教会学校接受宗教熏陶 D. 进入大学完成学术训练
杨贤江在《新教育大纲》中系统阐述了马克思主义教育观，他指出教育是社会的____之一，由社会经济基础所决定，并强调在阶级社会中教育具有鲜明的____性。
抗日军政大学在长期办学中形成了独特的校风，毛泽东为其制定的校训是「团结、____、严肃、活泼」，这八字校训与坚定正确的政治方向、艰苦朴素的工作作风、灵活机动的战略战术的教育方针相呼应，体现了抗大既重视政治教育又注重实际锻炼的办学特色。
判断：黄炎培提出职业教育的目的是“使无业者有业，使有业者乐业”，并主张职业教育须做到“社会化”与“科学化”；据此，有同学认为黄炎培所说的“社会化”就是指学校应多开设职业知识课程、加强课堂讲授的社会常识即可，与工厂、农场等实际职业界无直接关系。
判断：黄炎培认为职业教育的宗旨在于使无业者有业、使有业者乐业，因此职业教育只需解决失业者的就业问题即可，对已有职业者的乐业教育不必纳入职业教育范畴。