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某大学学生在检索文献时，希望只检索标题中恰好包含“混合式教学”这一连续完整词组的论文，避免词组被拆分。最有效的做法是在检索时给该词组加上____符号。
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判断下列说法是否正确：「牧野之战发生于商朝末年，是周武王伐纣的关键战役，其时间早于春秋时期的城濮之战。」
在概率论的知识体系中，样本空间是定义随机事件的基础，随机事件的概率以随机事件为定义对象，而随机变量的分布函数又以随机事件的概率为基础建立。请按「由基础到衍生」的逻辑顺序排列上述三个概念：____、____、____。
某中学德育教师提出：品德评价法中的奖励与惩罚作为德育方法，其运用目的在于通过评价的激励与约束作用促进学生品德发展，因此只要奖励手段对学生有吸引力，即可频繁使用物质奖励，无需考虑学生的年龄特征和内心感受。该教师的观点及其依据是否正确？
判断题：某中学德育教师认为，德育只要抓住了思想品德课教学这一基本途径，其他途径如班主任工作、课外校外活动便可有可无；同时他主张德育应通过创设情境让学生体验关爱、学会关心，这属于体谅（学会关心）德育模式的典型主张。
判断：根据阿特金森的成就动机理论，力求成功者倾向于选择成功概率约为50%的中等难度任务，而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
判断：某小学教师认为，个体差异只体现在智力发展水平与速度上，因此只要摸清全班学生的智商分布并进行分层布置作业，就等于落实了针对心理发展个体差异的因材施教。
判断题：某新入职教师认为，小学教育的地位体现在其基础性与全民性上，因此小学教育应像专业教育一样，以选拔和甄别学生为主要任务，为筛选未来人才服务。
判断：某教师说："义务教育对国家和社会而言不是强制的，强制性只约束学生和家长；只要学生自愿来上学，学校就可以收取适当的学费和杂费，因为义务教育并非完全免费。"该教师的理解是正确的。
判断：张老师实施档案袋评价时认为，档案袋只是资料的存放容器，评价结论只需在学期末由教师根据袋中作品一次性作出，幼儿本人和家长无需参与，也不必随资料的收集过程持续形成评价信息。这种观点符合档案袋评价法的运用要求。
判断题：某幼儿园大班开展绘画活动时，教师把全班幼儿分成若干小组，让每组幼儿围绕同一主题合作完成一幅长卷画，教师巡回观察各组情况并给予指导。据此，有教师认为：只要幼儿被分成了小组进行活动，就属于小组活动的组织形式，与集体活动完全无关。
判断题：某幼儿园保健医生认为，学龄前幼儿对钙的需要量较大，只要每日膳食提供的钙总量达到推荐摄入量标准，就一定能满足幼儿骨骼发育的需要，搭配时无需考虑含钙食物的来源与促进钙吸收的因素。
某文学社整理“中国古代文学体裁发展脉络”资料卡，将四种体裁与其盛行朝代、艺术特征配对：①诗——唐代，讲究平仄对仗，格律严整；②词——宋代，句式长短不一，又称“长短句”，依词牌填写；③曲——元代，包括杂剧与散曲，可配乐演唱；④赋——汉代，铺陈排比，讲究辞藻。下列资料卡中的配对完全正确的一项是（ ） A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
下列中外艺术经典作品的相关表述中，不完全正确的一项是（ ） A. 油画《伏尔加河上的纤夫》是俄国画家列宾的代表作 B. 油画《格尔尼卡》以西班牙内战为背景，作者是西班牙画家毕加索 C. 二胡曲《二泉映月》的作者是中国民间音乐家刘天华 D. 芭蕾舞剧《天鹅湖》的作曲者是俄国作曲家柴可夫斯基
某考生参加教师资格面试试讲环节，规定时长10分钟。她原计划时间分配为：导入1分钟、新授5分钟、巩固2分钟、小结与作业2分钟。实际试讲中，当考官提示“还剩2分钟”时，她刚完成巩固前的全部内容（导入加新授），尚未进入巩固环节。已知她实际导入用时与计划一致，则她实际新授环节用时比计划多几分钟？ A. 1分钟 B. 2分钟 C. 3分钟 D. 4分钟
教师资格面试试讲过程中，小周发现考官数次低头记录且神情严肃，他顿时怀疑自己的教学设计出了大问题，注意力开始涣散，讲解逐渐失去条理。按照本课所讲的心理调适与临场发挥方法，下列应对方式中最恰当的是：A. 立即停下试讲，询问考官自己是否讲错了内容 B. 暗示自己考官记录属正常流程，通过放缓语速、调整呼吸重新聚焦教学内容，按原计划继续完成试讲 C. 改变原教学设计，临时加入更多内容以迎合考官 D. 加快语速尽快结束试讲，减少在考官面前的暴露时间
教师资格面试试讲过程中，考生发现某位考官皱眉并低头记录，顿时紧张，语速加快、眼神慌乱回避。试讲结束后进入答辩，该考生若想通过言谈举止与神态挽回整体印象，下列做法中最恰当的是（ ） A. 答辩时主动解释刚才紧张的原因，请求考官谅解，并不断点头表示诚意 B. 深呼吸调整状态，答辩时保持目光平视考官，语速适中、语气平稳地回答问题 C. 刻意提高音量、加大手势幅度，用富有激情的表现弥补试讲的不足 D. 回答时目光主要落在桌面或窗外，避免与考官对视以掩饰紧张情绪
教师资格面试答辩环节，考官针对试讲内容连续追问三个问题，考生一度答不上第二个问题。下列应对方式中，最符合面试礼仪对言谈举止与神态要求的是（ ） A. 保持微笑与目光交流，坦诚表示该问题考虑尚不周全，并简述自己的现有思路 B. 低头沉默超过半分钟，反复搓手以表达歉意 C. 直接反问考官"这道题的意义是什么"以争取思考时间 D. 不懂装懂，随机背诵与问题无关的教学理论加以掩饰
小郑参加教师资格面试，进场前他对着装仪容要求做了四项判断：①穿深色正装、内搭素色衬衫，整体庄重整洁即可，不必追求名牌；②佩戴两枚造型夸张的大戒指以体现个人风格；③头发梳理整齐、面容清爽干净；④面试时坐姿挺拔、目光自然交流、语言平和规范。其中不符合面试仪表与着装规范要求的项数是（ ） A. 0项 B. 1项 C. 2项 D. 3项
小吴参加教师资格面试，进场前他对以下四项准备逐一核对：①身穿深灰色正装、内搭素色衬衫，整体整洁庄重；②头发梳理整齐，面容清爽干净；③手腕上同时佩戴三串彩色手链和一块大表盘运动电子表，认为这样更有活力；④将休闲帆布鞋换为一双干净大方的黑色皮鞋。其中不符合面试仪表与着装规范要求的做法是（ ） A. ①② B. ②③ C. ③ D. ③④