中图版（主编：钟作慈）·地理八年级上册《跨学科主题学习》练习题

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本单元考点（4 个）

跨学科主题的选择与问题提出地理与相关学科知识的综合运用调查与资料的收集整理方法探究成果的表达与展示

本单元练习题（18 题）

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1. 某校准备开展跨学科主题学习，要求主题立足校园真实问题，能结合地理观察与科学探究，并提出可调查的问题。以下方案中，最符合要求的是____（填序号）：①研究全球气候变化的全部成因；②调查校园不同地段雨后积水与地面状况的关系，并探讨改进建议；③背诵各类地貌的名称与定义。

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2. 某校开展跨学科主题学习，同学们拟定了四个研究主题。最能体现地理与生物学科融合、且问题指向明确可探究的是：A. 欣赏一首描写塞北风光的诗歌并背诵　B. 调查本地某绿地的植物种类，分析其与当地气候、土壤条件的关系　C. 统计班级同学上学所用的交通工具数量并求平均值　D. 查阅历史书了解古代丝绸之路的开辟时间

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3. 为了解同学们获取天气信息的途径，小组将访谈记录按信息来源归类，并制成表格。这种整理资料的方法是____。

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4. 某班准备确定跨学科主题学习内容，要求主题联系本地生活，体现地理与数学的结合，并能提出具体可调查的问题。最符合要求的方案序号是____。①搜集世界各地的地名并抄写　②讨论最喜欢哪种天气　③记录社区不同路段的树木分布，探究树木分布与道路位置是否有关　④背诵介绍河流的诗句

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5. 小组探究了社区居民常用的出行方式，准备向班级展示成果。哪种做法最合适？ A. 只展示出行照片，不说明调查发现 B. 用简明图表呈现调查结果，并说明结论依据 C. 只写倡议口号，不展示探究过程 D. 只介绍个人出行经历，不呈现调查结果

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6. 某小组完成了“课间活动方式”探究，成果展示需让观众看清探究问题、调查方法、关键证据和结论。以下哪种展示方案最符合要求？ A. 展示活动照片和结论，不说明调查方法与证据　B. 依次呈现问题、方法、关键证据及其支持的结论　C. 展示全部原始记录，不提炼发现或结论　D. 只介绍调查方法和结论，不呈现关键证据

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7. 某小组想了解本班同学最常用的课外阅读资料来源，计划调查后整理资料。以下做法最规范的是哪一项？ A. 只询问几位爱读书的同学，再把回答当作全班情况 B. 对全班使用相同问题，逐人记录回答，再按资料来源归类汇总 C. 先猜测最常见的来源，再只记录支持猜测的回答 D. 让同学自由交谈，活动结束后凭印象写下大致结论

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8. 某班开展跨学科主题学习，需选择一个立足本地真实情境、可实地调查且能融合地理与物理知识的问题。甲组提出“测量学校旗杆的高度并用比例尺绘制校园平面图”；乙组提出“探究本地不同坡向地表接受太阳辐射强弱的差异及其对气温的影响”；丙组提出“背诵描写本地山脉的诗歌”；丁组提出“估算学校食堂一周的成本”。其中问题指向明确、最能体现地理与物理学科融合且可实地调查的是____组（填甲、乙、丙或丁）。

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9. 某班开展跨学科主题学习，要求所选主题立足家乡真实情境、融合地理与历史两学科知识，并能提出可实地调查的具体问题。以下四个方案中，最符合要求的是（　　） A. 搜集家乡古代水利工程遗址资料，实地走访并调查其选址与当地河流地形的关系 B. 默写家乡历史名人的生平事迹并背诵相关年代 C. 观看一部关于丝绸之路的纪录片并写一篇观后感 D. 收集世界各地著名古都的图片并按年代排序粘贴成册

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10. 某校为海岸湿地设计科普展板：当地夏季盛行海风，海风把海面水汽带到陆地；展板用太阳能板供电，并用折线图展示连续四天的空气湿度：周一60%、周二75%、周三70%、周四85%。若要用地理与物理知识解释湿地空气较湿、用数学知识找出湿度最大的一天，哪项正确？ A. 海风输送水汽；周四湿度最大　B. 海风输送水汽；周二湿度最大　C. 太阳能板使海风形成；周四湿度最大　D. 海风输送水汽；周三湿度最大

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11. 某小组调查校园周边公共绿地后，要向同学展示探究成果。成果需清楚呈现绿地分布、调查发现及结论依据，并便于观众理解。以下哪种展示方案最合适？ A. 只展示绿地照片，配上醒目的装饰标题　B. 用标注清楚的示意图呈现分布，配合调查记录图表和有依据的结论　C. 按调查日期展示全部原始记录，不作归纳　D. 只由组员口头介绍，不展示调查资料

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12. 学校计划开展跨学科主题学习活动。下列主题中，最能体现地理与语文两学科融合、且便于提出可探究问题的是（　　） A. 借助古诗词中描写的地理景观，探究其反映的自然环境特征 B. 统计全班同学的身高并绘制折线图 C. 探究勾股定理在建筑中的应用 D. 研究化学实验室常用仪器的使用方法

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13. 小组准备调查校园周边的垃圾分类情况，访问居民并记录他们的回答。整理调查资料时，按垃圾类别汇总居民回答的做法属于制作____。

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14. 某班准备开展跨学科主题学习，计划比较校园操场、草地和硬化路面雨后积水消退快慢。为使主题聚焦且问题可研究，研究问题可表述为“不同地表类型对____的影响？”

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15. 某小组完成了“家庭一周用水情况”探究，准备向全班展示成果。展示需让观众清楚了解探究问题、调查方法、数据和结论依据。以下哪种展示方案最合适？ A. 只展示水费单照片，不说明调查方法 B. 用统计图表呈现一周用水数据，并说明调查方法和结论依据 C. 只口头讲述“我家很节约用水”，不提供数据 D. 详细展示每位家庭成员的姓名和作息安排

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16. 为研究家乡近年的地理变化，小组没有访谈或实地测量，而是从区志和已出版的统计年鉴中摘录相关信息，再按年份和主题归档。小组收集资料的主要方法是___。

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17. 为选择适宜的农作物，某小组结合地理位置与气候资料，记录不同地区的气温和降水，并用统计图比较其变化。这项跨学科学习综合运用了地理与____学科知识。

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18. 某小组调查全校学生上学主要交通方式。甲方案：逐一询问全校约1200名学生；乙方案：只调查七年级2班40名学生并以此推断全校。两种方案中，调查范围覆盖全体对象的方法称为普查，只调查部分对象的方法称为抽样调查。据此判断：方案甲属于____，方案乙属于____（均填“普查”或“抽样调查”）。若乙方案中被调查的班级走读生比例明显高于全校平均水平，则由此推断出的结果与真实情况相比会____（填“偏大”“偏小”或“无法确定”）。

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中图版（主编：钟作慈）·地理其他单元练习题

第 1 章地球的宇宙环境（18题）第6章认识大洲（18题）第 5 章自然资源与产业活动（18题）第1章地球的运动（18题）第 2 章地球和地图（18题）第7章认识地区（18题）第2章海陆分布与海陆变迁（18题）第?6?章中国主要的自然灾害（18题）第?7?章认识中国的区域（18题）第3章世界气候（18题）第 3 章中国的疆域和人口（18题）第8章认识国家（18题）

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