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科普版·地理八年级上册《项目学习·成果展评》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（2 个）

项目成果的整理与展示方法对考察结论的交流与评价

本单元练习题（18 题）

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1. 小明所在的小组完成了「家乡水资源调查」项目学习，准备参加成果展评。下列整理与展示项目成果的做法中，最合理的是（　　） A. 将所有调查原始记录不加筛选地堆放在展板上 B. 将调查资料分类整理，用统计图表和简明文字呈现主要结论 C. 只展示组长的个人体会，不呈现调查过程和数据 D. 用大段文字抄录网络资料，掩盖本组调查的真实发现

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2. 某小组考察家乡河流后形成结论：“流经城区的河段水质最差，主要因为沿岸餐饮污水直排。”展评时，同学提出四条质疑，其中最能直接检验该结论因果关系是否成立的是（　　） A. 河流全长是多少千米 B. 城区上游和下游非餐饮河段的水质监测数据如何 C. 考察期间拍摄了多少张照片 D. 该河流属于哪个流域的水系

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3. 某小组完成“家乡河流水质调查”项目后整理成果：①实地拍摄的污染河段照片20张；②采访记录的村民口述音频；③绘制的近五年水质变化折线图；④写在草稿纸上的调查原始笔记。在成果展评课上，最能直观反映水质变化趋势并便于观众快速获取核心结论的展示材料是（　　） A. 20张实地照片 B. 村民口述音频 C. 近五年水质变化折线图 D. 草稿纸上的原始笔记

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4. 某小组完成「家乡河流变迁调查」项目，将成果整理为四类材料：①未删改的80页原始访谈录音记录；②按时间顺序梳理的河流水质变化图表；③罗列调查中出现的全部矛盾观点的清单；④突出结论与证据的专题展板。若要在成果展评中高效展示项目成果，最恰当的两项材料组合是第____和第____项（填序号）。

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5. 某小组完成“家乡土地利用变化调查”项目后，将成果整理为：①按专题分类装订的调查报告；②精选并标注拍摄地点与时间的对比照片集；③近十年土地利用类型变化的统计图表；④未整理的原始手写笔记和重复冗余的照片。参加班级成果展评时，最合理的展示方式是（　　） A. 将四类材料全部原样摆放，让参观者自行浏览 B. 只展示①②③，将④整理存档，展评时配合图表讲解 C. 删去所有图表，只展示原始笔记以体现真实性 D. 展示全部照片，越多越能体现工作量

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6. 某小组考察家乡湿地公园后，在成果展评中得出三条结论：①公园鸟类比三年前增多；②增多是因为公园新增了浅水区；③浅水区应继续扩大以吸引更多鸟类。展评时，有同学查证考察记录发现：三年前观察记录只写于冬季，本次观察记录写于春、夏两季。据此评价时，首先应指出三条结论中因观察时段不可比而依据不足的是第____条。

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7. 某小组完成「家乡传统美食分布调查」项目后，收集到四类材料，准备成果展评。下列整理与展示方法最恰当的是（　　） A. 将全部调查笔记、照片和录音不加筛选地堆放在展台上，材料越多越显充实 B. 先按主题对材料分类筛选，再绘制统计图表和分布示意图，突出重点制作展板汇报 C. 只保留组员个人感受最深的几张照片，其余材料全部丢弃，无需说明调查过程 D. 直接口述调查的大致印象，不提供任何整理后的图表或文字材料

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8. 小组完成「家乡河流水质调查」项目后，需将沿河六个采样点的水质监测数据整理展示。要直观呈现同一条河流上下游各采样点之间的水质变化趋势，最恰当的做法是将数据整理成按采样点顺序排列的____统计图进行展示，并辅以简要文字说明。

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9. 项目学习成果展评课上，某小组展示了家乡河流水质考察的结论。同学们在评价时，既要看结论是否与考察获得的数据、事实相____，也要倾听并____他人提出的不同意见，必要时补充证据完善结论。这种交流与评价体现了严谨求实的科学态度。

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10. 某小组调查了本校周边20户居民的出行方式，却在成果展评中得出“全市居民主要选择步行出行”的结论。评价时应指出，该结论的适用范围应限定为____。

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11. 项目成果展评中，某小组依据校园周边三个路口的高峰期车流观测，得出“本市交通拥堵主要因私家车过多”的结论。按交流与评价的要求，该结论存在的主要问题是考察范围过小却得出了过大范围的结论，因此应将其适用范围限定为____，并提出更多证据加以验证，结论才更可信。

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12. 某小组完成「家乡耕地利用变化调查」项目后准备成果展评，以下整理与展示做法最合理的是（　　） A. 把所有未整理的原始照片和笔记全部贴出，越多越好 B. 只展示组员个人感受，不呈现调查数据和图表 C. 围绕"耕地面积变化"主题筛选材料，用图表和展板突出核心结论 D. 展评前一天临时拼凑材料，不进行检查和排版

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13. 小组完成“校园周边地貌观察”项目后，准备整理成果并进行展示。下列做法最合适的是哪一项？ A. 把观察记录按主题归类，选取有代表性的材料制作展板　B. 将所有零散记录不作整理地贴满展板　C. 只展示结论，不说明成果依据　D. 把不同主题的材料混在一起展示

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14. 在项目学习成果展评中，某小组展示「家乡交通出行方式变化」调查成果，最核心、最能直观反映变化的材料应是经过筛选和分类整理的____图表，而不是全部原始访谈录音。

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15. 某小组完成「家乡传统美食分布调查」项目后进行成果展评，组长将数十页杂乱记录转化为按区域分类的美食分布简图、精选对比照片和统计表，并配上简要解说。这种做法体现了项目成果展示应遵循先对材料进行筛选与____整理、再借助图表直观呈现的基本方法，展评时最不宜采用的做法是把未经处理的____记录原样堆砌展示。

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16. 某小组考察家乡农田土壤后，在成果展评中提出结论：'村东耕地比村西耕地更缺水，今后应只给村东耕地增加灌溉。'展评交流时，以下同学的做法属于对考察结论进行合理评价的是（　　） A. 甲说该结论写在展板上的字太小，建议放大字体 B. 乙追问结论所依据的两地土壤含水量数据是否真实、完整 C. 丙建议把展评时间从下午改到上午进行 D. 丁表示自己不懂土壤，完全同意该小组的一切说法

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17. 某小组完成“校园天气观察”项目，准备展示成果。下列做法最恰当的是（　　） A. 按主题整理观察记录，选取代表性材料制成图表并配简要说明　B. 不作整理，展示所有原始记录　C. 只展示最漂亮的照片，不说明内容　D. 把不同主题的材料混在一起展示

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18. 某小组在三次雨后周末考察山地步道，发现游客较多时溪水看起来也较浑浊，便得出“游客增多导致溪水变浑浊”的结论。展评时，同学指出两种现象同时出现只能说明它们有联系，尚缺少排除降雨等因素的证据，因此不能直接认定二者存在____关系。

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