考试教育学原理上册《教育目的与培养目标》练习题

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本单元考点（5 个）

教育目的的概念与层次结构确立教育目的的依据我国教育目的的基本精神素质教育的内涵培养目标与教育目的的关系

题目预览（5/9 题）

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1. 某校文件中依次出现四句话：①“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”；②“本校人才培养总规格：基础厚、能力强、素质高”；③“本专业毕业生应掌握教育学基本理论与研究方法”；④“本次主题团日活动旨在增强学生的集体荣誉感”。按教育目的的层次结构由高到低排列，正确的是（　　） A. ①→②→③→④　B. ②→①→③→④　C. ①→③→②→④　D. ④→③→②→①

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2. 某校将培养目标表述为：坚持德智体美劳全面发展，同时提出"重点提高升学率，培养拔尖考生"。依据我国教育目的的基本精神，对该校做法评价最准确的是：A. 基本正确，因培养目标可以因校制宜、各有侧重；B. 完全符合教育目的，因升学与全面发展并不矛盾；C. 部分偏差，因"重点提高升学率"的定位窄化了全面发展与全体受教育者的要求，偏离了社会主义教育目的的基本精神；D. 属于学校内部管理策略，与教育目的的基本精神无关。

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3. 某校在教育改革方案中提出如下四项举措。若以素质教育的基本内涵为评判标准，其中与素质教育要求相悖、最需要修改的一项是（　） A. 以提高全体学生的综合素质为学校工作的根本出发点 B. 依据升学考试科目成绩将学生分为重点培养对象和普通培养对象，教学资源向重点对象倾斜 C. 在开足开齐各门课程的同时，组织学生参与社会实践与劳动教育活动 D. 尊重学生的个体差异，针对不同学生的特点采取有针对性的培养措施

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4. 某高校在修订人才培养方案时提出：以立德树人为根本任务，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，促进学生德智体美劳全面发展，但在具体表述中将"劳动教育"仅理解为组织学生参加校内日常卫生打扫。依据我国教育目的的基本精神，对这一方案评价最准确的是：A. 表述完全正确，劳动教育即卫生打扫，无需拓展　B. 抓住了教育性质与方向，但对劳动教育的理解过于狭窄，未能体现培养劳动者这一教育目的的完整要求　C. 教育目的一次性规定了具体培养路径，学校不得有任何补充性解释　D. 该方案混淆了教育目的与教学计划，应完全放弃本校培养方案

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5. 某高校在撰写培养方案时提出：坚持社会主义办学方向，促进学生德智体美劳全面发展，同时强调"应以学生的个性差异和兴趣特长为本位，教育目的应完全从个人自我实现的需要中推导"。依据我国教育目的的基本精神，对该校上述两部分表述的评价最准确的是：A. 前半部分正确，后半部分属于个人本位论倾向，与我国教育目的坚持的社会本位价值取向及社会主义方向性不符 B. 前后两部分均正确，因我国教育目的完全以个人本位论为理论基础 C. 前半部分错误，因我国教育目的不要求全面发展 D. 后半部分正确，因我国教育目的就是个人本位教育目的

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