考试保教知识与能力上册《学前儿童发展》练习题

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本单元考点（5 个）

学前儿童发展影响因素婴幼儿心理发展年龄特征皮亚杰认知发展理论儿童发展敏感期与教育幼儿个体差异与因材施教

题目预览（5/41 题）

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1. 班里两名幼儿气质类型明显不同：一个活泼好动、思维敏捷但缺乏耐心，另一个安静缓慢、认真细致但反应较慢。教师针对前者设计需要轮流与等待的游戏规则，为后者安排充足时间逐步完成任务。这体现了教师尊重幼儿的（　　） A. 智力发展水平差异 B. 个体差异并因材施教 C. 性别角色差异 D. 学习结果的优劣差异

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2. 判断题：某班两名幼儿中，一名性格外向、语言表达强，另一名安静内向、动作发展突出。教师据此对两人采取不同的引导方式，这体现了因材施教原则，说明教师要正视并尊重幼儿的个体差异。

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3. 判断：某教师认为，学前儿童心理发展的年龄特征是绝对的，同一年龄的所有幼儿必然表现出完全相同的心理特点，教师可以完全照搬年龄特征而不必考虑幼儿的个体差异。

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4. 判断：幼儿园教师在组织活动时应针对不同气质类型的幼儿采取不同的教育方式，例如对抑郁质的幼儿应给予更多鼓励和耐心，这说明教育要尊重幼儿的个体差异，做到因材施教。

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5. 幼儿园中班的光光语言发展较早，能流利讲述故事，但动作协调性明显落后于同龄幼儿；教师据此为他设计了侧重大肌肉动作练习的个别化活动方案。这一做法主要遵循了（　　） A. 幼儿个体差异要求因材施教，针对其发展特点实施个别化教育 B. 幼儿发展具有阶段性，应统一要求、同步推进 C. 幼儿发展完全由遗传决定，教育难以改变 D. 幼儿发展速度完全一致，差异无需关注

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