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雨夜的读书会上，王同学讲述了一个故事：一位古代文人不满当时战乱频繁、赋税沉重的现实，便在文章里虚构了一个隐藏于山水深处的小村庄。村里没有官府征调，没有兵祸流离，人们耕田织布、抚养孩童、敬养老人，人人安居，处处和乐。文中还写到，这位文人自己以及后来慕名寻访的人，都无法再找到那个村庄。请结合这个故事，说说作者虚构这个“无处可寻”的理想村庄，寄托了怎样的社会理想。
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阅读下面的文言短文，借助注释将画线句子直译为现代汉语，把完整译文写在横线上。\n短文：暮春之日，余独行于溪畔。风微而花落，水缓而鸟鸣。坐石久之，忘归。\n画线语句：夕云渐散，晚照满川，余心悠然，乐而忘返。\n注释：散，飘散；川，河流；返，返回。\n译文：___
阅读下面的文字，完成问题。 竹子的生长速度十分惊人。一般树木长到十几米高往往需要几十年，而毛竹在生长旺季，一天可以长高约30厘米，几个星期就能超过10米。竹子内部是中空的，这种结构既减轻了自身重量，又能增强抗风能力，使它在风雨中不易折断。 文中画线句“一般树木长到十几米高往往需要几十年，而毛竹在生长旺季，一天可以长高约30厘米”运用了哪些说明方法？有什么作用？
阅读下面的短文，完成后面的问题。 端午前，奶奶用蓝布缝了个小香囊，装进晒干的艾叶，挂在我的书包上。我小时候只觉得它清香好闻。后来，姐姐去边境执行任务，寄回的照片里，那个香囊系在她的背包上。她说，闻到艾叶香，就想起家乡，也更明白守护家园的意义。 短文怎样运用以小见大、由物及情的写法？请结合内容简要说明。
阅读下面的短文，回答问题。老宅天井里有一口废弃的水缸，缸壁裂了缝，早就不蓄水了。母亲却一直不肯搬走它。开春，她在缸底铺了层碎瓦，填上土，随手埋下几瓣吃剩的蒜头。没过多久，嫩绿的芽便从裂了缝的旧缸里探出头来，一排排，挺得笔直。入夏，蒜叶愈发茂密，风从天井穿过，细长的叶子便轻轻摇动，绿意竟把这口灰暗的破缸映得有了生气。邻居见了笑说：缸都裂了，留着做什么？母亲只是笑笑：它能长东西。搬离老宅那天，母亲蹲在缸边，用手扶了扶那丛蒜叶，没有说话。问：短文中“挺得笔直”的蒜叶和“有了生气”的破缸寄托了母亲怎样的情感？请结合文中词句简要体会。
阅读下面的短文，回答问题。 清晨，我陪爷爷去河堤边收晾了一夜的渔网。雾散得慢，远处的树影浮在水面上，像一幅尚未展开的淡墨画。爷爷把渔网叠得整整齐齐，网眼里还挂着几滴水珠。他没有催我，只提醒我看脚下湿滑的石阶。回家时，太阳刚露出河面，水光一闪一闪的。我忽然觉得，这条每天经过的河，因为有人一同走过，显得格外温柔。 短文中“这条每天经过的河，因为有人一同走过，显得格外温柔”表达了“我”怎样的情感？请结合短文内容说明。
阅读下面的短文，回答问题。 清晨，我陪奶奶去河边收晾晒的床单。雾气还没散，水面泛着淡淡的银光。奶奶把床单叠好，摸了摸边角，说：“晒得真透。”回家的路上，她把一块干净的布搭在我肩上，风吹来时，布边轻轻拂过我的脸。我闻到阳光的气息，忽然觉得这条平常的小路也暖了起来。 短文的语言有什么特点？表达了“我”怎样的情感？
阅读短文，完成后面的题。\n初秋的晨光落在江面上，雾气渐渐消散，露出一带青山。江水湍急处，浪头奔涌，快得仿佛连奔驰的骏马、御风的飞鸟都要落后几分。行舟至此，作者不禁感叹：这正是他吟咏过的句子——即使在骏马飞奔、疾风之中前行，也比不上这江水的迅疾。\n文中暗引的句子，出自郦道元《三峡》，请准确默写出该句。
阅读下面的短文，回答问题。 冬天放学晚，父亲总把门廊的灯打开。那天我忘带钥匙，在门外等了很久，灯下很快出现了他的身影。他没问我为什么回来晚，只说：“先进去，外面冷。”后来我住校，每周回家一次，门廊的灯总在我到家前亮着。一次灯泡坏了，父亲踩着凳子换好，下来时只说：“这下看得清了。”如今我在外地工作，回家时仍会先看见那盏灯。它不亮眼，却让我觉得家一直在等我。 文中反复出现的什么内容串联起几件事？结合父亲朴实的话语，说说它表达了怎样的情感。
阅读下面的原创短文，完成题目。 《巷口的修伞人》 老街巷口有个修伞的老人。小时候每逢雨天，我的旧伞坏了，母亲总让我送去。老人眯着眼，穿针引线，不收钱，只说："伞骨正了，人走路才稳。" 后来我到外地读书，临行前的那个雨夜，发现行李箱侧袋里多了一把伞——伞柄缠着新布条，针脚细密。母亲说，她前几日专门绕到巷口，请老人换掉了那把旧伞的破损伞骨。 如今每逢下雨，我总把这把伞撑在头顶，仿佛还能听见穿针引线的细微声响，心里便觉得安稳。前些天回乡，听说老人已经搬走了，那条巷口空空的。我在雨里撑开伞，站了很久。 问题：这把伞在文中反复出现，请说明它在结构上和情感表达上各起了什么作用，并指出贯穿全文的线索是什么。
阅读下面的短文，回答问题。外祖母的小院里种着一架丝瓜。秋深了，藤叶黄了大半，唯有几根老丝瓜还悬在架上，风一过，便轻轻地晃。外祖母不肯摘，说留着做种，来年春天还要爬满这面墙。我望着那几根干瘦的丝瓜在暮色里晃动，忽然觉得，它们悬着的不只是种子，还有外祖母对来年的盼望。请结合短文内容，说说文中寄托了外祖母怎样的情感。
阅读下面短文，完成题目。 修表的老人 巷口的修表铺开了三十多年。老人姓周，一盏台灯，一副放大镜，一张旧木桌，就是全部家当。 去年冬天，我的旧手表停了，母亲让我拿去修。周师傅接过表，眯眼端详许久，说：“这表跟了我徒弟的徒弟，零件早停产了，我得自己配。”此后半个月，我每次路过，都见他伏在灯下，用镊子夹着比米粒还小的零件，屏着呼吸反复比对，常常一坐就是一下午。 表修好那天，他只收了十块钱。我过意不去，他说：“手艺人，图的是把活干好，钱够喝一壶茶就行。”临走他又叮嘱：机芯里有个旧齿轮，撑不了几年，让我将来直接来找他换，不收钱。 如今满街都是智能手机，修表铺几乎无人光顾，可周师傅仍每天开门，把工具擦得锃亮，把台灯拨亮，等着每一个也许不会到来的顾客。 问题：短文写了周师傅的哪几件典型事件？这些事件表现了他怎样的品格？请结合内容简要概括。
阅读下面的短讯，完成练习。 周三上午，青禾中学在操场举行校园科技节。学校记录显示，活动从九时开始，至十一时结束，共有二百四十名学生参加。学生展示了自制的风力小车和节水装置。现场一度出现“全校学生都参加了”的说法。 请依据短讯中的信息，将“全校学生都参加了”改写成一句准确、简洁的新闻表述。
阅读下面的短文，回答问题。 老屋墙角有一株蔷薇，是祖母随手插下的一根枝条。它刚种下时细弱弯曲，常被路过的鸡群踩倒；我也恰在那时转学，成绩落后，总躲在人群外。我并不常照顾它，只在失落时去看一眼。一个狂风暴雨的清晨，我以为它必被折断，赶到墙角，却见它伏在泥水里，枝条上竟顶着一个未开的花苞。那花苞那么小，那么怯，却牢牢地攥着枝头，不肯松手。后来我慢慢赶上了功课，蔷薇也一年年爬满了半面墙。请结合短文内容，说说“我”与蔷薇的经历是如何相互映照、交融在一起的？
快速浏览下面的科考记录，提取探险队的考察目标和已获得的关键发现，并指出记录中尚未证实的判断。 “回声”潜航器进入一颗冰卫星的地下海洋后，科研组原计划沿海底裂隙寻找热液活动迹象。航行至裂隙北段时，声呐显示前方有一片边界整齐的凸起区；潜航器绕行后发现，凸起区表面散布着细小圆孔，孔口附近水流较周围更快。组员据此推测，凸起区下方可能存在热液喷口，但探测器尚未测得温度异常，也没有采集到喷出物样本。由于电量即将达到返航警戒线，科研组结束了此次近距离观察。
阅读下面的短文，回答问题。 搬进新家那年，我在窗台上放了一盆薄荷。起初，它的叶片稀疏，我也常因陌生的环境而沉默。后来，我每天给它浇水、修剪枯叶；它渐渐长出新枝，我也开始主动和邻居打招呼。一次台风过后，薄荷倒伏在花盆边，我把它扶正、培土，它又挺起了枝叶。那段时间，我也正经历一次重要的考试失利。看着它重新舒展，我不再一味责怪自己，而是整理错题，继续努力。现在，薄荷铺满窗台，我也逐渐适应了新的生活。 短文中薄荷的经历与“我”的经历有哪些相互映照之处？请结合内容简要回答。
阅读短文，回答问题。 清晨，窗台上的旧陶盆里长出一株小小的蒲公英。它的叶片挨着盆沿，细茎却努力挺直，迎着阳光舒展。母亲说，这株蒲公英是她去年撒下的种子，如今终于开花了。看着它，我想起自己练习朗读时曾因屡次出错而想放弃，便决定像它一样，不因起点平凡就停止努力。 文中的“我”借蒲公英寄托了怎样的志向？
阅读下面的短文，完成后面的题。\n\n山雾未散，赶路的祖孙俩敲开半山一户人家的门。老人端出热粥，孙女却好奇地问：“爷爷，您儿子在外打工，家里只剩您一人，为什么每天清晨都为过路人备好热水和凳子？”老人笑了笑，只说：“等你们下山时，看见崖边那排新栽的小树就明白了。”\n\n下山路上，孙女望着崖边一排挺直的树苗，忽然想起方才堂屋里挂着的旧照片——照片上，年轻的老人正背着受伤的伐木工人走过这条山路。她停下脚步，回头望了望山腰那缕炊烟。\n\n1. 短文在叙事安排上与《驿路梨花》相似，请指出文中运用插叙的一处内容，并说明这处插叙对表现老人品质的作用。\n2. 文中“崖边那排新栽的小树”与《驿路梨花》中的“梨花”一样具有象征意味，请简要说说它象征着什么。
阅读下面的短文，回答问题。 值日生小禾发现教室门口的提示牌歪了，便停下来把它扶正，又用纸巾擦去牌面上的灰尘。第二天，班级开展图书整理，她主动把散落的书一本本放回原处，还按书脊上的编号排齐。班主任说，教室里的整洁，常常就从这些不起眼的地方开始。 短文选取了哪些小事来表现小禾的特点？这些小事体现了怎样的写作方法？
校庆朗诵排练时，林越先以沉稳舒展的语调描绘大河奔流的景象；读到赞叹其雄健力量的部分，他逐渐加重语气、扩大音量；接着，语速稍快，情绪愈发昂扬；结尾处，他放慢语速，以坚定而深情的语调表达追随先辈、守护家园的决心。结合这段排练记录，说说朗读《黄河颂》时情感脉络如何变化，并简要说明相应的朗读处理。