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阅读短文，回答问题。 班级准备举办手工作品展，宁宁做的纸船被选中放在展台上。听到这个消息，她开心地把纸船又检查了一遍。展览开始后，许多同学围在展台旁，她担心纸船被碰坏，便一直守在旁边。活动结束，纸船安然无恙，她终于放下心来，笑着收拾东西。 宁宁在这件事中的心情发生了怎样的变化？
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阅读短文，回答问题。 传说很久以前，夜空漆黑一片。有一位仙女怕人们害怕黑夜，便提起银针，在黑布般的夜空中挑出许多小孔，又轻轻吹了一口气，让亮光从小孔里洒下来，从此天上就有了满天闪烁的星星。 这段话和《盘古开天地》一样，都用了神奇想象。请找出短文中最能体现想象神奇的两种做法，用自己的话写出来。
班级读书分享会上，小林介绍了周恩来的立志故事：少年周恩来看到中国积弱，百姓常受欺凌，心里十分难过。他逐渐明白，国家强大了，百姓才能挺起腰杆，于是立下志向，要通过读书为国家的振兴出力。小林为什么说周恩来立下了这样的志向？
阅读短文，完成练习。 雨停了，草叶上挂着水珠。一只蟋蟀从草根下走出来，先把洞口的细枝挪开，再绕着小屋检查一圈。它满意地点点头，像主人一样招呼邻居：“今天门口清爽多了！” 短文中哪些地方把蟋蟀当作人来写？
阅读短文，完成题目。 周末，乐乐在院子里发现一只蜗牛，想观察它的活动并写观察日记。他每天放学后都在相近的时间去看蜗牛，把日期和当天的新发现记在本子上。遇到下雨天，他没能观察，就在日记里说明情况，没有把前一天的样子当作当天的发现。几天后，他把记录按日期顺序读了一遍，补充了蜗牛活动变化的线索。 乐乐连续观察并写日记时，做了哪些合适的事？请结合短文概括两点。
阅读短文，完成练习。 草丛边，一只蟋蟀把洞口的碎叶拨开，又沿着洞边慢慢走了一圈，像是在巡视自己的小院。天色暗下来，它才回到洞里休息。 短文中哪句话把蟋蟀当作人来写？
阅读短文，回答问题。 美术课后，宁宁发现桌边有一支没写名字的彩笔。她把彩笔交给老师，老师请她帮忙找失主。宁宁先问了同桌，同桌摇摇头；接着，她看见小杰的画少了一种颜色，便问他是不是丢了彩笔。小杰说自己带了彩笔，却找不到笔帽。宁宁把彩笔递给他试一试，笔帽正好能套上。小杰高兴地道谢，宁宁也把这件事告诉了老师。 请按事情发展顺序复述这件事，重点讲清宁宁怎样确认彩笔是小杰的，其他经过简要带过。
阅读短文，完成练习。 周末，我在奶奶家整理书桌。窗边挂着一串小风铃，风轻轻吹来，风铃叮叮当当，像一群小豆子在玻璃罐里跳舞。奶奶把收好的书放进书架，桌面很快变得整整齐齐。 请把文中描写风铃声音、最适合收入“生动有趣的语句”积累卡的那句话抄下来。
阅读短文，完成后面的题目。 放学后，林林发现教室窗台上有一只小鸟。它的翅膀沾了水，飞不起来。林林把小鸟放进纸盒，垫上柔软的纸巾，又放了一小碟水。第二天早上，小鸟精神好多了。林林想：等它能飞了，我就把它送回树上。 提示：小鸟恢复了力气，林林把它送回树上。下面哪句话最适合作为故事的续编？ A. 小鸟扑扇翅膀飞上树枝，林林看着它，开心地挥挥手。 B. 林林把纸盒放进书包，背着它去操场踢球。 C. 小鸟忽然变成了一辆汽车，开出了教室。
读神话故事时，小林觉得《盘古开天地》充满了奇妙的想象：盘古挥动大斧让天地分开，后来他的身体又变成了天地间的许多事物。哪两处想象让小林觉得神奇？
很久以前，夜空中的星星总是一动不动地亮着。小山雀阿点觉得夜晚太安静，便把一颗会发光的种子种进云层里。种子长成银色藤蔓，风一吹，藤蔓上的星星就轻轻摇晃，发出细碎的光。阿点告诉月亮，以后星星就这样陪伴夜行的人。请结合短文中的内容，说说这个故事为什么具有神话故事的特点，并写出两处依据。
阅读短文，回答问题。 放学后，小雨发现教室的窗台上一盆绿萝的叶子耷拉着，泥土干干的。她先接来半壶水，慢慢浇进盆里，又用抹布轻轻擦去叶子上的灰尘，最后把花盆搬到有阳光的窗边。第二天早上，绿萝的叶子挺了起来，绿油油的，像洗过一样干净。小雨开心地笑了。 请按顺序复述小雨照顾绿萝的经过，说说哪一步应该讲得详细些，为什么。
阅读短文，回答问题。 夏天雨后，天空常常出现彩虹。彩虹有七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。它像一座弯弯的桥挂在天空。彩虹出现的时间很短，一会儿就消失了。 短文中介绍了彩虹的哪些信息？请写出两点。
阅读短文，完成练习。 课间，大家都跑到操场上玩。值日生乐乐发现窗台上的绿豆苗倒了，便找来小木棍轻轻扶正，又用绳子把苗茎固定好。做完这些，他才拿起球跑向操场。 照着短文中“写出一个特点，再用一件具体的事说明”的方法，写一写你身边的一位同学或家人。写出这个人的一个特点和能说明这一特点的事，至少两句话。
阅读短文，完成练习。 课间，我在教室窗边看见一盆小雏菊。细细的花瓣围着黄色的花心，像一圈小小的太阳。微风吹来，花朵轻轻摇晃，好像在向同学们点头。 请从短文中摘录一句描写小雏菊的语句，积累下来。
阅读短文，完成练习。 美术课上，沐沐折了一艘蓝纸船。课间，她把纸船放在窗台上，想象它驶进云海。忽然，窗外飘来一片白云，沐沐觉得纸船真的出发了。阿禾走来，和她一起给纸船画上星星。放学时，沐沐把纸船收进书包，约好明天再接着讲它的旅行。 请按事情发生的顺序排列下面的情节，并写出故事的主要角色：①沐沐和阿禾给纸船画星星。②沐沐把纸船收进书包。③沐沐折好纸船，想象它驶进云海。
放学后，宁宁在校门口等家人时，看见天空的云慢慢变色。她在观察本上写道：“云的颜色先是浅青，像刚洗过的玻璃；不一会儿，青色里添了金黄，后来又透出一层玫瑰红。转眼间，几种颜色在云边交错，像彩纸叠在一起。”这段话用了哪些描写方法来写火烧云的颜色变化？请结合短文说一说。
阅读短文，完成练习。 我家楼下有一片小小的池塘。春天，池水清清的，能看见水底圆润的鹅卵石。池塘边的柳树抽出嫩绿的枝条，枝条垂到水面上，轻轻摆动。水里有几条红色的小鱼，它们有时躲到石头后面，有时摆着尾巴游来游去，快活极了。 问题：这段话是从哪几方面把小池塘写清楚的？请用自己的话简要概括。
阅读短文，回答问题。 周末，小雨和妈妈整理社区的节日小册子。册子上写着：“农历七月初七是乞巧节，也叫七夕节。有些地方会做巧果，家人还会一起讲牛郎织女的故事。”小雨想把这页介绍讲给同学听。 这页介绍的是哪个传统节日？短文中提到了哪两件与这个节日有关的事？
阅读下面的短文，完成练习。 雨停了，院子里积起一个个小水洼。妹妹穿上小雨靴，踩进水洼里，溅起的水花在阳光下闪闪发亮，像撒了一地碎玻璃。她越踩越起劲，靴子上的泥点越来越多，裤脚也湿了半截。妈妈在门口喊她，她却像没听见一样，只顾低头找下一个水洼。 文中的句子"她却像没听见一样，只顾低头找下一个水洼"比较难懂。请结合上下文说说这句话的意思，并写一写你是用什么方法理解的。