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阅读短文片段，结合题目《爷爷的老收音机》和插画内容（插画上画着：爷爷坐在院子里，手上捧着一台旧收音机，小婷蹲在旁边，睁大眼睛看着它），预测故事接下来最可能写什么，把你的预测写下来。 短文片段：星期天下午，小婷去爷爷家玩。爷爷从柜子里搬出一台旧收音机，轻轻擦去上面的灰尘，慢慢转动了旁边的按钮。收音机里传出一阵沙沙的声音，接着响起了音乐。小婷好奇地问：“这么旧的机器，怎么还会唱歌呀？”爷爷笑着说，这里面藏着好多过去的故事呢。
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默读短文，了解事情的发展过程。放学后，安安发现书桌上的借书卡不见了。他先翻了书包，又检查了课桌抽屉，都没有找到。正要去告诉老师时，他想起午休时把卡片夹进了故事书里。安安打开那本书，果然找到了借书卡，便把它放回文具袋。借书卡是怎样找回来的？请按先后顺序说说安安的寻找过程。
周五放学后，乐乐发现自己的水杯落在教室里。他想回去拿，走廊的灯却已经关了。值日生小敏正拿着钥匙走来，她告诉乐乐，自己还要回教室检查门窗。请从下面选项中选出最有依据的一句，续写故事。A. 小敏打开教室门，陪乐乐进去拿水杯。B. 乐乐跑到操场上找自己的水杯。C. 小敏把钥匙交给乐乐，自己先回家。
默读短文，按事情发展的顺序，用自己的话复述故事，讲清小铃铛经历了什么。 窗台上挂着一只小铃铛。一天，风把它吹落在花盆旁，泥土盖住了它。放学后，小宁发现窗台空了，找了好一会儿也没找到。第二天，雨水冲开泥土，小铃铛露了出来。来给花浇水的小宁听见轻轻的响声，终于找到了它。她把小铃铛擦干净，重新挂回窗台，还在花盆边放了一块挡雨的小木板。
清晨，林老师带同学们到校园小花园观察秋天。昨夜下过雨，风吹过来，大家觉得空气凉凉的，还带着淡淡的草木气味。小宁说：“这里的空气真清冽。”请联系上下文，再从词语的组成上想一想，“清冽”是什么意思？
读一读，再接着编故事。故事的开头是：小松鼠在树下发现了一颗会发光的松果。它抱着松果往家走，松果忽然亮了起来，照得小路像铺了一层金子。请你接着往下写两句话，把小故事编完。可以想一想：松果为什么会发光？接下来会发生什么事？
读短文，完成练习。 清晨，我推开窗，山间飘着薄薄的雾，像给青山披上了一件白纱。太阳慢慢升起来，雾散了，满山的树叶绿得发亮，露珠在叶尖上滚来滚去。小溪从山脚流过，唱着叮叮咚咚的歌，几只白鹭贴着水面飞向远处。 问题：从短文中找出一句你最喜欢的描写景物的优美语句，抄写下来，并简单说说它好在哪里。
阅读短文，完成练习。 秋天的果园真热闹。苹果树上挂满了红红的果子，像一个个小灯笼。梨树上的梨子黄澄澄的，你挤我碰，争着让人们去摘。葡萄架下，一串串紫色的葡萄在阳光下闪闪发亮。果农们提着篮子，笑呵呵地摘个不停。 问题：短文是围绕哪一句写的？请写出这个关键句，并说说短文中其他句子是怎样围绕它写的。
阅读短文，完成练习。 外婆家的院子中央种着一棵老石榴树。它的树干粗粗的，树皮皱巴巴的，像爷爷手上的纹路。到了秋天，一个个石榴挂在枝头，圆鼓鼓的，红彤彤的，有的还咧开了嘴，露出里面亮晶晶的籽儿，像藏着一颗颗小玛瑙。风一吹，满院子都是甜甜的果香味。 问题：短文抓住了石榴的哪些特点来写？请从文中找出描写石榴特点的词语（至少两个）。
发挥想象编童话故事。请从下面的两组事物中任选一组作为故事的主角，编一个有趣的童话故事，写出他们之间发生了什么事、说了什么话、结果怎样，题目自拟，不少于150字。第一组：一块爱干净的小手帕、一只脏兮兮的旧抹布；第二组：一把想出门旅行的雨伞、一个总想待在家里的书包。提示：先想一想故事发生在什么时间、什么地点，再按事情的先后顺序把故事编完整，注意让主角开口说话，结尾可以让主角有所改变。
默读短文，了解故事情节的发展。周末，乐乐和爸爸去公园放风筝。风筝刚升上天空，线轴就从乐乐手里滑了出去，滚进草丛。乐乐沿着草地寻找，爸爸则留在原地看着风筝线。找了一会儿，乐乐发现线轴被一丛矮树挡住了。他捡起线轴跑回来，爸爸慢慢收线，风筝平安落在草地上。风筝平安落地前，乐乐和爸爸分别做了什么？
阅读短文，回答问题。 值日时，教室地上有一摊水。小禾没有急着离开，先把门口的拖把拿来擦干，又在旁边放了块小心地滑的提示牌。看到同学想帮忙，她把拖把递过去，请他擦擦桌脚下的水。最后，她检查了一遍地面，确认不滑了才去操场。你觉得小禾是个怎样的孩子？请结合她的做法说说理由。
阅读短文，回答问题。 校园花坛里住着一个小精灵，名叫露露。每天放学后，她都会沿着花坛仔细查看一遍。一天，风把几张植物名牌吹到了草丛里。露露找来小木棍，轻轻拨开草叶，一张一张找齐名牌，再把它们插回花盆边。第二天，同学们又能清楚地认出每种花了。 从露露的做法中，可以看出她是个怎样的小精灵？
阅读短文，完成练习。 秋天的傍晚，小明跟着爷爷到郊外的山上散步。山间的小路上铺满了红色的枫叶，远远望去，像一团团燃烧的火焰。小明停下脚步，舍不得离开，他仔细地数着路边一棵大枫树上的叶子，惊喜地说：“爷爷，这些叶子比春天枝头的花还要红、还要好看呢！”爷爷笑着点点头，夸小明发现得真棒。这情景让我们想到本单元学过的古诗《山行》，请想一想：小明在山上看到的枫叶，写出了诗中哪两句的意思？把这两句诗写下来，并说说小明对秋天的喜爱心情和诗人的感情有什么相同之处。
秋游时，小宁和家人走到山间。远处山路弯弯，白云间露出几户人家；山坡上的枫叶红得鲜亮，小宁忍不住停下来欣赏。回家后，他想起了古诗《山行》。 读过《山行》后，用自己的话说说诗人为什么停下车来。
写话练习。请根据开头，按要求续写两句话，编成一个小故事。每句话都要用上括号里的词语，并按括号中的顺序写。开头：放学后，小雨在教室里发现了一盒彩笔。第一句：（拿着彩笔、问同学）第二句：（找到主人、还给她）
阅读下面的童话片段，完成练习。 夜深了，文具盒里传来叹气声。原来是小铅笔弟弟，他的头被削得短短的，伤心地说：“我这么矮，小主人一定不喜欢我了。”橡皮姐姐滚过来，拍拍他说：“别难过，你越用越短，说明你帮小主人写了很多字呀！”尺子哥哥也挺直身子说：“对呀，我身上的刻度都被磨得模糊了，可我觉得很光荣。”小铅笔听了，心里暖暖的，他决定明天继续帮小主人写出漂亮的字。 （1）短文中，小铅笔、橡皮、尺子都被当作人来写，请各找出一件它们“像人一样”做的事。（2）如果你是文具盒里的另一个伙伴，你会怎样安慰小铅笔？请发挥想象写一两句话。
读一读下面这段童话开头，再发挥想象，接着编一编后面的故事。 小铅笔生活在文具盒里。一天夜里，它听见橡皮在叹气：唉，我的身上又被铅笔戳了好多小洞洞。小铅笔听了，心里很难过…… 请接着上面的故事编下去：小铅笔会怎么做？它们后来变成了怎样的好朋友？把你的想法写两三句话。
放学后，小禾读到一段关于校园花盆的故事。故事写着：“第二天一早，花盆旁多了一串小脚印。”小禾猜，夜里来过的可能是一只小猫。她接着读，果然看见小猫从花架后探出头来。小禾笑了笑，继续往下读，想看看后面还会发生什么。读完后，她说：“一边猜一边读，真有意思！”小禾为什么觉得一边猜一边读很有意思？
阅读短文，回答问题。 周末，乐乐和爸爸在小区散步。院子里的柿子树上挂着橙红的果子，几只麻雀在枝头跳来跳去。风轻轻吹过，一片片金黄的银杏叶打着旋儿落在小路上。乐乐捡起一片叶子，夹进自己的观察本里。 请找出文中唯一一句同时写到银杏叶颜色和落下动作的句子，并说说这句话让你感受到秋天怎样的美好。