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下面词语中，括号内生字的注音全部正确的一项是：A. 屹立（yì） B. 霎时（shā） C. 穗子（suí） D. 俗语（shù）
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下列关于汉字结构与笔顺的说法中，正确的一项是（ ）A. “级”是左右结构，第一笔是撇折 B. “描”是半包围结构，第一笔是竖 C. “狠”是上下结构，要先写“艮”再写“犭” D. “辟”是左右结构，第一笔是横
读《王戎不取道旁李》时，联系上下文理解两个“之”：前一个在“摘取”这一意思的语境中，后一个在“别人询问”这一语境中。它们分别指什么？A. 李子、王戎 B. 王戎、李子 C. 李树、同伴 D. 同伴、李树
写“舒”字时，结构和第一笔都正确的一项是（ ）A. 左右结构，第一笔是撇 B. 上下结构，第一笔是横 C. 左右结构，第一笔是横 D. 半包围结构，第一笔是撇
下面词语的注音，完全正确的一项是（ ）。A. 屹立（qǐ） B. 霎时（shà） C. 田埂（gèn） D. 鼎沸（dǐn）
读完《扁鹊治病》和《纪昌学射》，哪项对两个故事寓意的概括都恰当？A. 小问题要及时处理；学本领要练好基本功并接受正确指导。B. 小问题可以暂时搁置；学本领只要有天赋就够了。C. 身体不舒服要独自忍耐；学本领要先追求速度。D. 别人提出的意见都不可信；学本领不必从基础练起。
把一个故事压缩成几句话来复述，最应注意什么？A. 保留主要人物和关键事情，按事情发展的顺序讲 B. 只挑自己最喜欢的部分讲 C. 把故事中的每句话都换个说法讲 D. 先讲结尾，再随意补充前面的事情
下列关于少年周恩来立志读书的表述，与课文内容不一致的一项是（ ） A. 他在租界亲眼看到同胞受欺负却无处说理，触动了他的心 B. 他在修身课上明确说出了自己读书的目的 C. 他立志读书是为了让个人过上安稳舒适的生活 D. 他把国家的振兴当作自己读书的目标
下列说法中，最符合神话故事特点的一项是（ ）A. 故事里的人物都是真实存在的科学家 B. 故事充满神奇的想象，神或英雄常具有超凡的能力 C. 故事只能解释数学问题 D. 故事必须按真实历史事件顺序记录
课间，方方看见同学的文具袋掉进了楼梯口的缝隙里。她先找来一根细竹竿，再请同伴用手电筒照亮，最后把文具袋挑出来还给失主。复述这件事时，最应讲详细的是哪一部分？A.楼梯口缝隙的位置 B.取出文具袋的办法和过程 C.文具袋的颜色 D.失主的姓名
下列词语的读音完全正确的一项是（ ）A. 赔偿（péi shǎng）B. 严禁（yán jìn）C. 模样（mó yàng）D. 处理（chù lǐ）
下面哪组词语中的字都属于四年级上册《写字表》？A. 潮水、据说、堤岸、宽阔 B. 屹立、顿时、逐渐、崩塌 C. 鸟巢、鹅卵、坑洼、填土 D. 仰望、昂首、庄稼、俗语
检查下面四组词语，哪一组每个字都写对了？A. 逐渐、宽阔、震耳欲聋 B. 均匀、重叠、横惯 C. 牢固、耐心、即然 D. 洋溢、滋润、严历
“鼎”字的读音是（ ）。A. dǐng B. dǐn C. tǐng D. dīng
王戎不取道旁李。下列对这篇文言文题目的理解，正确的是哪一项？A. 王戎年纪小，不敢去摘李子 B. 王戎不肯拿路边的李子 C. 王戎没有找到李子树 D. 王戎不喜欢吃李子
阅读资料卡：梅兰芳为躲避侵略者的演出邀请，留起胡须，并承受生活上的困难。哪项最能说明他的民族气节？A. 为了保护嗓子，减少日常说话 B. 不愿为侵略者演出，宁可承受生活困难 C. 为了改变舞台形象，尝试新的装扮 D. 为了提高收入，接受更多演出邀请
同学们讨论少年周恩来读书的目的。下列说法符合课文内容的是（ ） A. 为了将来做官发财 B. 为了让家人过上好日子 C. 为了让祖国振兴、不再受人欺凌 D. 为了学会更多有趣的知识
回想《陀螺》中“我”的经历，按先后顺序排列“得到不称心的陀螺、被同伴嘲笑、自己的陀螺取胜”时的心情，哪一项正确？A. 懊恼—难过—自豪 B. 自豪—难过—懊恼 C. 难过—懊恼—自豪 D. 懊恼—自豪—难过
下面是对课文《爬天都峰》主要内容的概括，哪一项最准确？A. 我和老爷爷互相鼓舞、汲取力量，一起努力爬上了天都峰顶。B. 我第一次爬山就迷路了，一位老爷爷带路才到了山顶。C. 我和老爷爷比赛爬山，最后我先爬到了峰顶。D. 天都峰太高太陡，我和老爷爷最终都没能爬到峰顶。
《一只窝囊的大老虎》中，演出结束后，“我”听见大家发笑，却不明白原因。这时“我”的心情最可能是？A. 疑惑不解 B. 得意满足 C. 生气愤怒 D. 轻松愉快