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阅读下面的原创戏剧情境，完成题目。小镇当铺里，穷苦的春生想赎回亡母留下的银镯，但钱不够。掌柜盯着他看了片刻，缓缓说：“这镯子嘛，放着也是占地方，你先拿回去，钱什么时候有什么时候给。”下列对掌柜这句台词潜台词的分析，最恰当的一项是（ ）A. 掌柜嫌镯子太占地方，想借机处理掉这件不值钱的东西 B. 掌柜担心春生还不上钱，故意用宽松的话诱他日后付高息 C. 掌柜体谅春生的难处，用看似轻描淡写的话维护他的自尊 D. 掌柜根本不想收钱，打算把银镯白送给春生做人情
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下列对自拟文言句中句式或词类活用现象的分析，错误的一项是：A. “乡民不我责”中，“我”是宾语，置于动词“责”之前，属宾语前置。B. “使民富”中，“富”是形容词意动用法，可译为“认为百姓富有”。C. “众人皆笑于庭”中，“于庭”置于谓语“笑”之后，属状语后置。D. “此乃众人所议”中，“乃”表判断，可译为“这就是众人议论的内容”。
宴席间，项羽的谋士多次示意他趁机处置刘邦，项羽却一直没有回应；刘邦离开后，项羽又收下了刘邦部下送来的礼物。下列对项羽形象的分析，最恰当的一项是：A. 善于权衡利害，处事谨慎周密 B. 缺乏决断，政治警觉性不足 C. 谦和宽厚，能够礼贤下士 D. 忠于谋士，善于听取建议
公司财务规定报销须附原始票据，同事小李的票据在出差途中遗失，主管审核后说：“情况特殊，这次先通融，但下不为例。”结合语境，“通融”在这里的意思是（ ） A. 变通处理，破例放宽要求 B. 拖延办理，暂不表态 C. 严格审查，坚决不予办理 D. 人情往来，互相请托
期中考后心情低落的你走过深秋的校园，想仿照本单元散文“情景交融”的笔法写一句话。下列哪一项最能将景物描写与惆怅心境自然融合？A. 教学楼前有几棵银杏树，叶子黄了，地上也有不少落叶。B. 银杏叶打着旋儿缓缓飘落，铺满小径，像我一地无处收拾的心事。C. 银杏树是落叶乔木，秋天气温下降，叶片中的叶绿素分解而变黄。D. 我觉得这些银杏树真好看，我要认真地观察它们，写一篇观察日记。
下列对一篇介绍桥梁知识的知识性读物行文思路的梳理，最恰当的一项是（ ） ①说明桥梁按结构可分为梁桥、拱桥、斜拉桥等主要类型；②以实际工程为例，说明不同类型桥梁各自的受力特点与适用环境；③回顾从古至今桥梁建筑材料与技术的演变；④展望未来桥梁在智能化、轻量化方面的发展方向。 A. ①③②④，属于从整体到局部、由古及今再展望的说明顺序 B. ①②③④，属于由主要类型到具体特点、再由历史到未来的说明顺序 C. ③①②④，属于由现象到本质、由具体到抽象的逻辑顺序 D. ②④①③，属于由浅入深、层层递进的空间顺序
某班同学观剧后围绕悲剧意蕴展开讨论，形成四种观点。甲：悲剧之所以动人，是因为主人公的毁灭纯属偶然，命运无常才是悲剧的全部意义。乙：悲剧让人恐惧和怜悯，恐惧应压倒怜悯，观众只需自我保全即可。丙：悲剧主人公在与社会冲突中展现人格尊严，其毁灭唤起观众对不合理现实的反思，这正是悲剧的美学价值与社会意义所在。丁：悲剧结尾越凄惨越好，悲惨场面堆得越多，教育效果就越强。对四人观点评价恰当的一项是：A. 甲正确，乙、丙、丁错误 B. 丙正确，甲、乙、丁错误 C. 甲、乙正确，丙、丁错误 D. 丙、丁正确，甲、乙错误
某原创独幕剧梗概：乡村医生林某坚守承诺，数十年来对贫困患者分文不取，诊所濒临倒闭；其妻主张提高诊费维持生计，并瞒着丈夫婉拒了一位重病患者。林某发现后与妻子激烈争执，最终决定变卖祖宅填补诊所亏空。下列对这场核心戏剧冲突的概括，最准确的是哪一项？ A. 医生与重病患者之间的贫富冲突 B. 医者仁心与家庭生存现实之间的价值冲突 C. 夫妻二人在性格与脾气上的日常冲突 D. 乡村诊所与城市医院之间的行业竞争冲突
《鸿门宴》中，刘邦得知项羽欲攻己，先向张良问计，继而亲赴鸿门谢罪，席间对项羽言辞谦卑、以旧情动之，借樊哙之助托辞离席，归营后立即诛杀曹无伤。下列对刘邦形象分析最准确的一项是（ ） A. 忠厚坦诚，知错能改 B. 感情用事，优柔寡断 C. 能屈能伸，善于用人且果断多疑 D. 胆小怕事，消极避战
汉语中许多成语围绕同一语素形成"词语家族"，同一语素在不同成语中义项可能不同。下列各组成语中，加引号的"疾"字全都表示"快、急速"这一义项的是（ ） A. 疾风迅雷、疾言遽色、眼疾手快 B. 疾恶如仇、疾风迅雷、深恶痛疾 C. 讳疾忌医、疾言遽色、痛心疾首 D. 眼疾手快、疾恶如仇、讳疾忌医
写景散文中，作者的情感会影响其观察角度与景物选取。甲文作者心境闲适安宁，月下独行，笔下花瓣、荷叶、流水皆以轻柔朦胧之态呈现；乙文作者心境萧索落寞，笔下秋院、落蕊、残蝉皆显清冷疏落之态。下列分析最恰当的一项是（ ）A. 两文景物本身并无差异，差异全在读者的理解不同。B. 景物选取与描写角度随作者心境变化，景中处处渗透着情。C. 情感只能通过直抒胸臆表达，景物描写与情感无关。D. 两文都只是客观描摹景物，与作者心境没有关联。
某原创剧本片段梗概：老木匠坚持将祖传手艺无偿传给村里的穷学徒，其子主张把手艺变现、将工坊改为公司并驱逐学徒。争执最激烈处，老木匠说出决裂之言，其子摔门而去，学徒在门外听到了全部对话。下列对这段戏剧冲突的分析，最准确的一项是（ ） A. 冲突性质是老木匠与学徒之间的师徒矛盾，结局指向和解 B. 冲突核心是父子间的家庭琐事之争，仅起交代背景作用 C. 冲突在传统道义与商业利益的对立中展开，既揭示人物价值取向的差异，又推动后文学徒抉择的情节发展 D. 冲突的实质是学徒窃听引发误会，属于偶然误会型冲突
某同学观看一部悲剧后写了四则心得。下列哪一则最准确地把握了悲剧的美学价值与社会意义？A. 主人公死了，剧情很惨，说明编剧故意赚观众的眼泪，缺乏艺术节制。B. 剧中反面人物作恶多端，结局受到惩罚，全剧的核心价值在于善恶终有报的因果训诫。C. 主人公在与无法抗拒的命运的抗争中走向毁灭，其人格尊严在毁灭中得以彰显，激发观众对不公现实的反思与对人的悲悯。D. 悲剧的结局越是出乎意料、越是离奇曲折，艺术价值就越高，观众体验到的惊吓感就是悲剧快感。
下列对加点词古今词义演变的判断，完全正确的一项是（ ） A. "菜"古义指蔬菜，今义兼指蔬菜和鱼肉等肴馔，属于词义扩大。 B. "臭"古义指气味，今义专指难闻的气味，属于词义转移。 C. "丈夫"古义指成年男子，今义专指女子的配偶，属于词义缩小。 D. "河"古义专指黄河，今义泛指河流，属于词义缩小。
下面对情景交融手法的理解，最恰当的一项是（ ） A. 只要文中出现了景物描写，就必然体现了情景交融，景与情总是同向相生的。 B. 情景交融要求景物描写必须精细逼真，越细致越能体现情感的深切。 C. 情景交融是情感渗透于景物选择与描写之中，同一景物因观察角度和心境不同，呈现的色彩也会不同。 D. 情景交融只能通过直抒胸臆的语句体现，单纯的写景句与此无关。
阅读下面的短文，选择对情景交融手法分析最恰当的一项。出门前，我还为一封迟迟未写完的信烦闷。雨停后，我站在廊下，看水珠从瓦檐滴落，院中积水映着一角亮起来的天。风过，叶片轻轻翻转。我把信纸重新铺开，心里的结也仿佛松了些。A. 雨后景物只是交代时间，情绪变化完全由写信动作表现 B. 从瓦檐水珠、院中积水到翻转的叶片，景物由近及动，映照并推动烦闷渐消的心绪 C. 景物描写刻意营造阴冷压抑，与人物心情形成强烈反差 D. 作者主要借对景物的客观记录，避免景中含情
下列对《赤壁赋》《登泰山记》中加点文言词语的解释，完全正确的一项是（ ）A. 逝者如斯，而未尝往也（逝：流逝）／自京师乘风雪（乘：趁着）B. 白露横江（露：露水）／磴几不可登（几：几乎）C. 举酒属客（属：属于）／苍山负雪（负：背负）D. 盈虚者如彼（盈：充满）／僻不当道者（当：应当）
班级围绕'学习贵在坚持与方法'展开观点迁移活动。下列同学结合自己学习经历所作的表述中，最能支撑这一观点、且论证思路与'从现象到道理层层推进'最契合的是（ ）A. 我背单词常半途而废，后来每天固定记十个并周末自查，三个月后词汇量明显提升，可见坚持与方法缺一不可。B. 我换了三个补习班，成绩仍未提高，看来报班根本没有用。C. 我同桌很爱刷题，可他性格内向，所以成绩起伏大。D. 我喜欢在考试前突击复习，虽然分数不稳定，但说明临时努力也很重要。
下列句子中加点的词，结合语境推断其含义最恰当的一项是（ ） ①他为人谦和，从不计较得失，同事们有事都愿意找他商量。加点词"计较"： ②这份方案看似周全，实则处处留有回旋的余地，可见起草者用心之深。加点词"回旋"： A. ①讨价还价；②旋转、转动 B. ①计算比较（互相对付、争执）；②活动、腾挪的空间 C. ①计算数目的多少；②盘旋飞翔的样子 D. ①商议、商量；②返回、折回
阅读两段原创文字。甲：雨后，石阶泛着微光，竹叶上的水珠轻轻滚落，窗前的风也柔和下来。乙：站在这片宁静里，我忽然觉得，心中的烦乱已渐渐平息。下列对两段文字语言风格与抒情方式的判断，最恰当的是（ ）A. 甲以景物寄托情感，语言清新含蓄；乙直接抒发感受，语言平实自然。B. 甲直接抒发情感，语言平实自然；乙借景物寄托情感，语言清新含蓄。C. 甲以景物寄托情感，语言平实直露；乙直接抒发感受，语言含蓄婉曲。D. 甲直接抒发情感，语言清新含蓄；乙借景物寄托情感，语言平实自然。