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小雨读了一篇童话：老爷爷种下一粒种子，天天浇水却不见发芽，邻居劝他放弃，他仍然坚持照料。到了第二年春天，种子终于发芽，秋天结出了累累果实。这个故事的主要内容是什么？A.邻居劝老爷爷放弃种子的经过 B.老爷爷坚持照料种子，最终收获果实 C.种子第二年春天发芽的原因 D.秋天果实累累的美景
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小雨想连续观察阳台上的小番茄变色，并写观察日记。下面哪种做法最合适？A.每天在相近时间观察，把当天的变化按日期记下来 B.等番茄成熟后，凭记忆写下变化过程 C.只观察第一天，之后根据猜想补写 D.每天观察，但只记录自己最喜欢的一天
讲《女娲补天》时，想象补天之后还会发生什么，哪种讲法最合适？A. 女娲把五色石放回原处，故事就结束了。B. 天空修补好后，百姓欢呼起来，女娲又发现远处的山林里传来奇怪的声音。C. 女娲补天用了五色石。D. 天空补好了，大家都很高兴。
下面句子中，把事物当作人来写的生动语句是（ ）A. 枣树上挂满了红彤彤的枣子。B. 枣子们你挤我碰，争先恐后地喊：先摘我先摘我！C. 枣子的形状是椭圆形的。D. 枣子吃起来又脆又甜。
同学介绍自己的雨伞：伞面是蓝色的，伞柄弯弯的，收起来能放进书包侧袋。这段话从哪几方面把雨伞写清楚？A.颜色、伞柄和收纳方式 B.价格、来历和用途 C.大小、重量和材料 D.形状、声音和气味
为积累描写人物的语句，小组选出了四句话。哪一句生动地描写了人物的样子？A. 弟弟的眼睛瞪得圆圆的，嘴角翘得高高的，像只开心的小青蛙。B. 弟弟放学后先写作业。C. 明天弟弟要去少年宫。D. 请把这本故事书递给弟弟。
课间，同学们有的在校园里练踢毽子，有的在教室里画画，还有的在花圃旁听鸟叫。这样的童年生活是怎样的？A. 丰富多彩 B. 单调乏味 C. 紧张忙碌 D. 安静无趣
读完《我变成了一棵树》，哪件事最能体现想象的奇妙？A.小主人公在树上长出各种形状的鸟窝 B.小主人公在树下捡到一片树叶 C.小主人公给树浇水 D.小主人公在树旁写作业
小宁写绿豆发芽的观察日记。下面哪种做法最能体现“连续观察”？A.第一天和第七天各观察一次，中间没记录 B.坚持每天观察，记录芽的长度、颜色变化 C.只写发芽那一天的详细情况 D.凭想象补充没观察到的变化
妹妹介绍自家的小猫：它的毛雪白柔软，一双圆眼睛晚上会发亮，走路没声音，捉老鼠特别快。这段话是从哪几方面把小猫写清楚的？A.毛色、眼睛和本领 B.爱吃什么 C.名字和年龄 D.住在哪儿
星期天，莉莉和同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的在草地上做游戏。大家笑声不断，玩得特别开心。下列哪一项最能体现莉莉他们的童年生活？A. 紧张忙碌 B. 丰富多彩 C. 孤单无聊 D. 枯燥无味
想写出姐姐做事有条理的特点，哪段最合适？A.姐姐的书包很漂亮。B.姐姐按课表整理书本，还逐项检查要带的东西。C.姐姐常把自己的点心分给我。D.姐姐做事很有条理。
班级介绍栏要写身边的人。哪段话能用具体事例写出一个人的特点？A.我姐姐扎着马尾，常穿蓝色外套。B.我的同桌很守时，每天都提前到教室整理课桌。C.我弟弟今年八岁，最喜欢踢足球。D.邻居奶奶很和气，大家都喜欢她。
周末，明明和家人去植物园。他用放大镜仔细观察花瓣的样子，想____这是不是月季；妈妈打开手机测一测空气湿度，是在____空气湿度。依次填入的词语正确的一项是：A. 辨认、检测 B. 检测、辨认 C. 辨认、辨认 D. 检测、检测
阅读短文：周五，班级举行整理书包比赛。小雨先把课本按大小放好，再收好文具，书包很快变得整齐。短文主要写什么？A.小雨整理书包参加比赛 B.小雨买了新文具 C.同学们一起读课本 D.周五大家去春游
小田鼠发现粮仓墙上有条小裂缝，怕被责怪，便用草盖住。雨后裂缝变大，粮食淋湿了。这个故事告诉我们什么？A. 发现问题要及时面对和处理，不能隐瞒 B. 做事要先挑自己喜欢的 C. 遇到困难就等别人来帮忙 D. 收集粮食越多越好
小军在作文中写道：“他像一只泄了气的皮球，耷拉着脑袋坐在那里。”这句话中“泄了气的皮球”最可能表达的是哪种心情？A. 兴奋 B. 失望 C. 愤怒 D. 惊讶
下面哪个句子把自然现象写得最生动优美？A.乌云来了，天下雨了，雨点落下来。B.雷声轰隆隆地响，像天上有巨人在敲大鼓，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。C.今天下雨了，我没带伞，放学后只好跑回家。D.雨是一种常见的天气现象，夏天经常下雨。
小明介绍书包：外层能挡雨，里面有分层口袋，背带宽而柔软。这段话从哪几方面写清书包？A.颜色和价格 B.外层、内部和背带 C.大小和重量 D.用途和来历
想积累描写事物的语句，下面哪句最合适？A. 雨后的操场亮晶晶的，像刚擦过的镜子。B. 我把跳绳放进书包。C. 明天我们要参加运动会。D. 请把水杯放在桌角。