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阅读下面的短文，完成填空。 匠人先察木纹而后下斧，木质虽坚而纹理可循。第一处“而”连接先后相承的动作，表___；第二处“而”连接意思相反的分句，表___。
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教室里，先按笔顺写“口(kǒu)”，再写“日(rì)”。每字写一次：___、___。
讨论中，命题P始终表示“会议纪要已由主持人签字”。推理过程中始终按这一固定含义使用P，遵循逻辑基本规律中的___律。
阅读《谏逐客书》与《与妻书》，分别概括李斯劝谏秦王时所持的核心主张，以及林觉民写信时交织的两种主要情感。李斯的主张是___；林觉民交织的情感是___与___。
阅读原创诗句：甲：溪边芦叶轻摇，我盼远行的人归来。乙：桥头灯火微明，我盼远行的人归来。两节先写景物，再引出相同情意，运用了“___”；两节句式相复、仅开头景物有所变化，体现了“___”。
校刊编辑将《礼记》二则的论述层次写成提纲：甲文先从生活体验类比引题，再由学习、教学的作用推出教与学相长，最后引典籍印证；乙文先提出理想社会的治理原则，再分述社会成员的品德与生活秩序，最后点明“大同”之名。两篇提纲中，甲文层次是否完整、乙文层次是否完整？依次填“完整”或“不完整”：___、___。
一首诗由人生逆境引出对未来的信任，另一首借林中岔路寄托对人生选择及其后果的思考。若只看后一组意象与情感，应填作品名：___。
写校园春景并表达轻松愉快的心情，可以抓住新叶嫩绿、鸟鸣清脆等景物特征，把感受融入描写，这种写景抒情的方法叫___。
某阅读目录中有两部外国名著待补全信息：甲由英国作家创作，主人公是丹麦王子；乙由哥伦比亚作家创作，主人公属于布恩迪亚家族。甲、乙分别是____和____。
下列词语的注音，有一处存在错误：①澄澈（chéng cè） ②荡漾（dàng yàng） ③慷慨（kāng kǎi） ④枯萎（kū wěi）。注音错误的词语是第___项，该项正确的读音应标注为___。
默读《雪孩子》，试着把故事按先后顺序讲一讲，再填空：兔妈妈堆了一个雪孩子陪小白兔玩。后来小白兔家不幸___（着火 / 丢东西），雪孩子勇敢地救出了小白兔，自己___（化成水 / 变成了雪人），最后它变成___（白云 / 小鸟）飞向了天空。（选择括号里正确的词填在横线上）
放学后，操场边起雾了。雾真淘气！它把滑梯(tī)藏了起来，又把秋千藏了起来，连沙坑(shā kēng)也藏了起来。照样子用“……藏起了……”写句子：雾藏起了___、___和___。
孟浩然《送朱大入秦》中，诗人解下宝剑相赠后，用末句点明这份赠礼寄托着自己的深情。请默写末句：___。
阅读下面的浅易文言文，完成填空。昔有射者，箭多发不中。友劝其改弓，射者不换，先察己姿，见立处不正，遂正其身而射，连中者三。这个故事告诉我们：做事遇到困难时，不要一味___（填"责怪"或"更换"）工具，而应先___自己（填"检查"或"放弃"），找到问题的根源，方能成功。
毕业联欢会上，主持人想用一首送别诗的豪迈诗句来鼓励大家分别后勇敢前行。请在下面默写高适《别董大》的后两句：___，___。
根据语境，在横线上填入本单元合适的词语（每空两字或四字词语）：科学研究中，机遇往往垂青有准备的头脑；面对___（形容看得多了不觉得奇怪）的现象，唯有保持好奇心并___（指坚持不懈地钻研）地探索，才能___（指从细微迹象中看出事物发展趋向），最终揭示真理。
阅读短文，完成填空。校庆前，林然发现自己保管的班级合照不见了。他翻遍书包和抽屉，手心出了汗。正想告诉老师时，同桌从书本夹层里找到了照片——原来林然昨天借给她看后忘了收回。林然接过照片，长长地呼了一口气，笑着说：“总算找到了。”文中“手心出了汗”表现林然当时的心情是___；“长长地呼了一口气，笑着说”表现他找到照片后的心情是___。
请将下列短语按“回忆相处—表达惜别—送上祝愿”的顺序连接成一句毕业赠言，只能添加标点，不得增删字词。短语：并肩探索的时光、我会珍藏、愿你带着热爱继续前行、收获新的成长。赠言：___
整理毕业留言时，小雨想写下听老师讲故事的感受：老师讲得___（wěi wěi dòng tīng），我们仿佛___（shēn lín qí jìng）；下课铃响，故事声___（jiá rán ér zhǐ）。请在横线上写出对应的词语。
观点：判断一种现象是否稳定，不能只看一次结果，连续观察并记录更有说服力。下面哪件事最能用具体事例说明这个观点？A. 阿哲第一次测量影子的长度，发现影子比早晨短，便说影子一直在变短。B. 小宁连续五天在同一时刻测量影子长度，并把数据记下来，发现影子长度并非每天都变短。C. 小羽看见同学测量影子，觉得这个办法很有趣。请在横线上填入最合适的序号：___