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阅读短文，选择最能概括中心意思的一项。每天清晨，林林都会给窗台上的小苗浇水。叶片发黄时，他查找原因，调整光照和水量；周末外出前，他还请家人帮忙照看。几周后，小苗长出了新叶。短文主要想表达什么？A. 小苗需要适宜的光照和水分。B. 林林做事认真、有耐心。C. 家人愿意帮助林林。D. 窗台上适合种植小苗。
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阅读短文，回答问题。 傍晚，社区活动室的灯忽明忽暗，窗外的风把树枝吹得贴上玻璃。屋里只剩一张空椅子，桌上的热汤渐渐没了热气。小禾把志愿者登记册合上，又朝门口望去。楼道里传来一阵脚步声，她立刻站起身，却看见一位邻居独自走过。她轻轻坐下，把汤重新放回炉上。 文中画线句（“屋里只剩一张空椅子，桌上的热汤渐渐没了热气”）属于环境描写。它有什么作用？请结合上下文说明。
阅读短文，回答问题。 暮色落下来，旧巷里的路灯忽明忽暗，积水映着零碎的光。远处，铁门被风吹得轻轻作响。阿澄攥着写有地址的纸条，在巷口停了一下，随后快步向里走去。她要赶在天黑前，把邻居奶奶落下的药送回家。 这段环境描写在小说中有什么作用？请结合短文内容说明。
阅读短文，回答问题。深夜，老陈蹲在屋檐下，怀里抱着邻居小梅发烧的妹妹。雨点砸在瓦片上，他心里乱极了：自家已经有三个孩子，锅里常常见不到米粒，这要是再把一个病孩子带回家，妻子会怎么说？可他望着怀里昏睡的孩子，又觉得无论如何不能把她扔在门外不管。他咬咬牙，还是抱起孩子朝家走去。文中画线处的心理描写表现了老陈怎样的心情？请结合内容简要回答。
关于《金色的鱼钩》的故事经过和鱼钩的意义，哪项理解正确？A. 老班长用鱼钩钓鱼，是为了让自己尽快恢复体力；B. 老班长把鱼肉留给病弱战士，自己忍饥坚持照料他们；他牺牲后，小梁珍藏鱼钩以纪念他；C. 小梁发现老班长偷吃鱼肉后，才知道他一直在照料大家；D. 老班长带大家走出草地后，把鱼钩交给小梁作为行军工具。
《桥》一文中，如果老支书当时只顾自己的安危、对混乱的人群袖手旁观，故事的结局会完全不同。作者恰恰没有这样写，而是通过他的一系列表现刻画人物。以下对老支书形象的判断，不正确的一项是：A. 他在生死关头沉着镇定，指挥村民有序撤离 B. 他坚持原则，即使是亲人也不能破坏规矩 C. 他把生的希望留给村民，舍己为人 D. 他临阵退缩，只顾保全自身性命。
《桥》中的老支书在洪水袭来时，先让村民依次过桥，又揪出插队的小伙子，最后把儿子推上桥，自己却留在最后。联系他的言行，用两个词语概括他的人物形象：他是一位_______、_______的共产党员。
桑娜把邻居家的孩子抱回家后，心里既担心家境，也惦念孩子。下面哪项最能体现她此时的心理？A. 担心丈夫不赞成收留孩子，又觉得不能不管他们。B. 盘算着明天要去海边捕多少鱼。C. 想着屋里的东西该怎样摆放。D. 盼着丈夫早点回来，好帮忙整理房间。
游览提示：故宫从午门进入、神武门离开；中轴线由南向北依次经过太和殿、保和殿、乾清宫、御花园。小林想按中轴线顺序游览这四处，并从规定出口离开，哪条路线符合要求？A. 午门—太和殿—保和殿—乾清宫—御花园—神武门 B. 午门—保和殿—太和殿—乾清宫—御花园—神武门 C. 午门—太和殿—乾清宫—保和殿—御花园—神武门 D. 神武门—御花园—乾清宫—保和殿—太和殿—午门
《开国大典》描写群众游行场面时，既概括了全场的热烈氛围，又聚焦了具体人群的表现。下列选项中，哪一项最适合作为该场面描写中「点」的部分？A. 描写整个广场灯火通明、欢呼声此起彼伏 B. 刻画一位工人代表挥舞帽子、高声欢呼的神态动作 C. 概述各色队伍从东面、南面依次进场的顺序 D. 交代夜幕降临后全城彩灯齐放的景象
学校举行创意集市，下面哪段描写最能做到点面结合？A. 集市里人头攒动，叫卖声、欢笑声此起彼伏，热闹极了。B. 小禾守在摊位前，认真地给每位顾客介绍自己制作的风车。C. 集市里摊位一字排开，同学们穿梭选购，笑声不断；小禾踮起脚，把最后一只风车递给排队的小弟弟。D. 集市开始后，同学们摆好物品，顾客陆续到来，活动结束时大家收拾摊位。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 校运动会的拔河比赛开始了。绳子中间的红布条一会儿向左，一会儿向右，两边的队伍都涨红了脸，脚跟死死抵住地面，口号声、加油声几乎要掀翻整个操场。六（2）班的排头大个子陈刚把绳子在腰上绕了半圈，额头上的青筋都鼓了起来，双手磨得通红也不肯松开一分。 短文中哪句话是对「面」的描写（对群体整体情况的概括描写）？哪句话是对「点」的描写（对陈刚个人的细致刻画）？这样点面结合写有什么好处？
阅读短文，回答问题。 广场上，彩旗迎风舒展，来自各地的人们静静等候。典礼开始后，主持人的声音传向广场，队伍迈着整齐的步伐经过观礼台。人群中，一位白发老人挺直身子，目光紧紧追随着前进的队伍。礼炮声响起时，广场上顿时响起热烈的欢呼，许多人挥动手中的小旗，脸上满是激动的神情。 短文通过哪些场面描写，表现了开国大典怎样的气氛？
描写庆典场面时，小作者先写全校同学一起挥动彩旗、齐声欢呼的热烈全景，再单独写领队女生踮脚挥旗、笑容灿烂的样子。前一种描写叫___，后一种描写叫___，这样写的好处是___。
阅读短文，回答问题。 读完《桥》，我在读书卡上写道：洪水逼近时，老支书用果断的安排稳住村民；面对亲人，他也没有改变队伍的规矩。危急关头，他把生的机会留给别人。这样的选择，让我看见了他的担当。 文中哪些做法体现了老支书的形象？
小说片段：'雨越下越大，天黑得像泼了墨，山路上不见一点灯光。'此时主人公正焦急地等待深夜未归的父亲。结合语境填空：这段环境描写交代了故事发生的时间和背景，渲染了________的气氛（A.轻松愉快 B.压抑紧张），并暗示了情节即将向________的方向发展（A.平安顺利 B.危机重重），从而推动了故事情节的发展。（两空均填字母）
阅读短文，回答问题。 暴雨过后，村里的临时安置点挤满了人。老支书把刚送来的几床干被子先送给老人和孩子，又挨个查看大家的住处是否漏雨。忙到深夜，他才坐下来喝了几口凉水。村民劝他先休息，他摆摆手，又拿起手电筒去检查院门口积水的情况。 从老支书的做法中，可以看出他是一个怎样的人？
小说片段：'寒风呼啸着扑打窗棂，昏黄的灯光在破旧的小屋里摇曳，仿佛随时会被黑暗吞没。'这段环境描写渲染了___的气氛，突出了小屋主人生活境况的___，并为下文情节的展开作了___。
阅读提示：游览故宫从午门进、神武门出。沿中轴线自南向北依次经过：午门—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清门—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—神武门。小明从午门出发，先沿中轴线走到太和殿参观，再按原路返回午门取相机，然后重新进宫沿中轴线一直走到坤宁宫。全程中，小明第几次经过太和门？A.第2次 B.第3次 C.第4次 D.第5次
参观故宫博物院时，小宇沿中轴线游览，顺序为：午门—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—神武门。已知他从午门出发后，已经走过了中轴线上的前四个地点（含午门）。下列哪个地点是他接下来将要到达的？A. 中和殿 B. 保和殿 C. 乾清宫 D. 交泰殿