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欣赏日本民歌《樱花》时，小周把它的旋律特点概括为“大跳多、句尾上扬”。要直接否定这一概括，下列听觉特征中最有力的是： A. 旋律多相邻音级平稳连接，句尾缓缓下行 B. 旋律多四度以上跳进，句尾向高音区冲刺 C. 节奏密集，速度较快，句尾突然停顿 D. 音色明亮，力度很强，句尾保持同音反复
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欣赏《金蛇狂舞》时，老师请同学用动作表现锣鼓乐段落的情绪。下列设计最贴切的是？ A. 随紧凑鼓点拍手跺脚，动作有力 B. 闭眼静坐，动作缓慢 C. 低头垂肩，动作沉重 D. 轻摇慢摆，动作轻柔
学唱《唱支山歌给党听》时，把握全曲情感表达的正确做法是？ A. 以对党的感激与热爱为基调，随歌词情境调整情绪 B. 全曲保持同一音量与情绪不变 C. 只追求声音技巧，不必理解歌词内容 D. 用悲伤哭泣的情绪贯穿全曲
排练一段革命歌曲时，指挥要求第一乐句从弱到强、速度保持稳定；第二乐句起始力度回到强，随后逐渐减弱，同时速度逐渐加快。哪种处理符合要求？ A. 第一乐句渐强且渐快，第二乐句渐弱且渐快 B. 第一乐句渐强且速度稳定，第二乐句由强渐弱且渐快 C. 第一乐句渐强且速度稳定，第二乐句由强渐弱且渐慢 D. 第一乐句渐弱且速度稳定，第二乐句由强渐弱且渐快
学唱《唱支山歌给党听》时，为避免把全曲唱成单一情绪，哪种处理最能兼顾回望苦难与表达感激的情感层次？ A. 回望苦难处沉稳凝重，表达感激处真挚亲切 B. 回望苦难处轻松诙谐，表达感激处冷淡克制 C. 两处都用欢快跳跃的情绪演唱 D. 两处都用悲伤压抑的情绪演唱
新年联欢会合唱排练后，指挥想判断同学们是否通过分声部合作唱出了和声效果。下列哪种现象最能说明这一点？ A. 两个声部都改唱同一旋律，声音整齐 B. 各声部唱准自己的旋律，并倾听对方、协调音量，合起来层次清晰且融合 C. 每个声部只顾唱准自己的旋律，不理会另一声部 D. 一个声部唱时，另一个声部停止演唱
在学唱《新年好》并参与新年联欢会创编表演时，下列做法最符合要求的是 A. 只背歌词不唱旋律 B. 随乐句做简单律动并加入打击乐伴奏 C. 随意改变节拍使伴奏无法配合 D. 全程大声喊唱不顾音准
亚洲乐器展演中，甲由长短不一的竹筒组成，摇动时发声；乙用弓擦奏两根弦，琴头装饰成马头；丙以木槌敲击一排列木片发声。乙最可能是哪件乐器？ A. 印尼安格隆 B. 蒙古马头琴 C. 泰国拉纳琴 D. 日本尺八
排练一段原创革命歌曲时，指挥要求全段由弱渐强，并在最后一小节末拍短暂停顿后坚定收束。下列处理最符合要求的是哪一项？ A. 各拍力度不变，末拍延长并渐弱 B. 力度逐步增强，末拍按谱面节奏停顿后有力收束 C. 力度逐步减弱，末拍加快后收束 D. 力度忽强忽弱，末拍停顿后轻声收束
欣赏《重整河山待后生》时，哪项最能体现其京韵大鼓风格？ A. 以说唱结合的唱腔表现故事，吐字清晰，拖腔富有韵味 B. 以整齐的合唱为主，旋律短促有力，突出进行曲节奏 C. 以无词哼唱为主，旋律自由舒展，突出民族器乐独奏 D. 以快速念白为主，配合强烈舞蹈节奏，突出戏曲锣鼓点
小敏整理一首民歌时记录：旋律多用五声音阶，调式以羽调式为主；山歌部分高亢自由，句尾常下行，并带有细密装饰音；歌舞部分有鲜明的踢踏舞步节奏。她不确定这是藏族还是蒙古族歌曲。下列判断及理由正确的是 A. 藏族，因为蒙古族民歌从不使用五声音阶 B. 藏族，因为羽调式、细密装饰音与踢踏舞步是藏族歌舞音乐的典型特征 C. 蒙古族，因为高亢自由的长调是蒙古族独有的音乐风格 D. 蒙古族，因为藏族民歌中没有歌舞音乐形式
高音谱号中，第二线上的音符按固定唱名应唱作什么？ A. mi B. sol C. si D. re
京剧表演中，演员通过手势、步态、眼神等程式化动作来表现人物和情境，这种表演手段称为（ ） A. 唱腔 B. 念白 C. 身段 D. 锣鼓
排演一段角色临别辞行的场面，要求表现依依不舍却仍守礼的情绪。哪种念白与身段设计最能体现京剧表演程式体验？ A. 念白平稳舒缓，拱手作揖后从容退场 B. 念白吐字清晰、语气渐缓，配合回身凝望、拱手作别并收步退场 C. 念白始终高声急促，边说边随意挥臂跳动 D. 只做低头含泪的表情，不设计念白和身段
排演中，观众能听清人物所说的话，却感受不到他急于报信的状态；动作也显得与情境无关。若要通过念白、身段体现京剧表演程式，最合适的调整是： A. 加快念白节奏并突出语气变化，配合表现急切心情的身段 B. 将念白改成唱腔，身段保持不变 C. 保持念白语气不变，只增加随意走动 D. 减少念白内容，只用夸张表情代替身段
欣赏《金蛇狂舞》时，乐曲中锣鼓交织、节奏明快有力，虽有强弱变化，整体仍让人感到振奋、想随乐舞动。对锣鼓乐情绪的判断，最恰当的是哪一项？ A. 热烈欢腾，富有感染力 B. 低沉压抑，令人忧伤 C. 平静舒缓，令人安宁 D. 冷清肃穆，令人紧张
欣赏《金蛇狂舞》时，若要从听后感中判断哪位同学体会到了锣鼓乐的热烈情绪，应选哪一项？ A. 仿佛置身欢腾热闹的场面 B. 仿佛置身静谧安宁的夜晚 C. 仿佛感到哀伤沉重的气氛 D. 仿佛感到空旷冷清的气氛
欣赏《金蛇狂舞》时，锣鼓乐的热烈情绪最适合用哪组词语表现？ A. 欢腾激昂 B. 低回忧伤 C. 平静安详 D. 冷清肃穆
演唱《光荣少年》时，若希望听众感受到少年昂扬向上的精神，以下哪种处理最不恰当？ A.保持节奏稳健，句尾收得干净 B.吐字清晰，声音自然有精神 C.刻意放慢速度，唱得低沉松散 D.按乐句呼吸，保持连贯流畅
班级合唱排练《光荣少年》，一组同学唱得明亮有力，却把句尾拖得过长并抢在伴奏前进入下一句；若要既表现少年昂扬情绪，又保持歌曲演唱准确，最恰当的调整是？ A. 保持明亮有力的音色，按原有节奏收住句尾并准确衔接下一句 B. 继续延长句尾，用更大的音量弥补衔接不齐 C. 把声音唱得低沉柔弱，以避免抢拍 D. 加快整首歌的速度，让下一句更快进入