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音乐小组按六拍循环排练，每个词占一拍。“拍手、休止、敲桌、拍手、休止、敲桌”是甲声部，“休止、拍手、敲桌、休止、拍手、敲桌”是乙声部。两声部在哪两拍同时发声？ A. 第2、5拍 B. 第3、6拍 C. 第1、4拍 D. 第2、6拍
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音乐欣赏活动中，老师播放《康康舞曲》片段。听到轻快急促、富有跳跃感的节奏后，小雨想把它与相应的欧洲风情卡配对。她应选择哪张？ A. 法国风情 B. 意大利风情 C. 俄罗斯风情 D. 奥地利风情
合唱排练时，小禾负责模仿《春天举行音乐会》中像打鼓一样的声音。她应表现哪位春天成员？ A. 春雨 B. 春风 C. 春雷 D. 春水
学校音乐教室的“作曲家墙”上要贴聂耳的作品卡片。同学们各准备了一组卡片，请你当小裁判：哪一组卡片上的歌曲全部都是聂耳的作品？ A. 《义勇军进行曲》《卖报歌》《劳动最光荣》 B. 《毕业歌》《卖报歌》《义勇军进行曲》 C. 《卖报歌》《毕业歌》《嘀哩哩》 D. 《义勇军进行曲》《毕业歌》《歌唱祖国》
音乐课上，同学们为古诗《咏柳》设计吟唱：全诗共四句，每句七个字，按“一字一拍”吟诵，采用2/4拍（每小节两拍），且每句末尾留一拍休止用来换气。四句全部吟唱完，共需要多少小节？ A. 14小节 B. 16小节 C. 28小节 D. 32小节
音乐课上，同学们用歌曲《咏柳》表现古诗的意境。要让歌声体现「微风拂过，柳条轻轻摆动」的柔美感觉，最适合的演唱方式是： A. 用强劲有力的声音大声喊唱 B. 用连贯柔和的声音轻声歌唱 C. 用断断续续的声音跳跃歌唱 D. 用沉重低哑的声音缓慢歌唱
学唱《信天游》后，小丽想在演唱中表现出西北民歌高亢、悠长的风格。下面哪种唱法最合适？A. 用轻柔的声音，长音轻轻收住 B. 气息饱满、声音洪亮，长音拖住并向上扬起 C. 字字短促有力，像跳着唱一样 D. 用低沉含蓄的声音，把每个音唱得一样平
听一段伴奏，脚步保持均匀，重拍后连续听到两个轻拍，再出现重拍。应感受到哪种节拍？ A. 二拍子，强弱 B. 三拍子，强弱弱 C. 二拍子，弱强 D. 三拍子，弱强弱
聆听小提琴曲《爱的致意》：乐曲开始时旋律温柔深情，中间情绪渐渐热烈，结尾又回到平静甜美。这首乐曲表达的情感最贴近下列哪一项？ A. 从头到尾都欢快热闹，像在庆祝节日 B. 温柔深情又充满向往，像在向亲人表达爱意 C. 悲伤痛苦，像在诉说离别的哀愁 D. 威武雄壮，像一支军队进行曲
听一段乐曲，旋律声音嘹亮、有力，带有鲜明的号角感。最可能演奏这段旋律的乐器是？ A. 长笛 B. 小提琴 C. 小号 D. 大提琴
三（2）班排演儿童音乐剧《音乐童话之旅》片段，各组提一个方案。哪个方案最能体现儿童音乐剧的表演形式？ A. 只齐唱一首歌，不说话也不跳 B. 只朗诵童话故事，配一段伴奏 C. 边唱边跳，用台词和动作演故事 D. 只跳一段独舞，跳完就下场
听到音色明亮、清脆，常用弓拉奏的乐器，最可能是哪一种？ A. 小提琴 B. 大提琴 C. 大号 D. 定音鼓
排练时，老师演奏的乐器声音清脆，能用两片互相敲击发声。它属于哪种民族打击乐器？ A. 铜钹 B. 笛子 C. 二胡 D. 唢呐
演唱《听妈妈讲那过去的事情》时，这首歌是一首抒情叙事歌曲，我们应该用怎样的速度和情绪来演唱？ A. 快速，情绪活泼欢快 B. 中速稍慢，情绪亲切深情 C. 快速，情绪雄壮有力 D. 进行曲速度，情绪坚定自豪
聆听《新疆之春》后，林林觉得乐曲明快热烈、节奏鲜明，像在舞蹈；乐乐觉得它舒缓安静、像江南小调。哪种判断更能体现这首乐曲的新疆民族风格？ A. 林林的判断 B. 乐乐的判断 C. 两人的判断都符合 D. 两人的判断都不符合
聆听《新疆之春》后，哪种感受最能体现乐曲的新疆民族风格？ A. 旋律欢快活泼，富有舞蹈性 B. 旋律缓慢平稳，像在轻声诉说 C. 节奏庄严厚重，像进行曲 D. 音乐安静舒缓，像摇篮曲
演唱《太阳出来喜洋洋》时，怎样唱更能表现歌曲欢快、爽朗的情绪？ A. 声音明亮有精神，跟着旋律自然演唱 B. 声音低沉缓慢，唱得忧伤 C. 每个音都唱得很轻，气息不足 D. 不跟旋律，随意改变音高
练唱《小纸船的梦》时，歌词和节奏已熟，但旋律音高常唱不准。接下来最合适的练习是？ A. 听准旋律，分句模唱后逐句连起来 B. 加快速度从头反复唱 C. 只朗读歌词直到熟悉 D. 用力唱高音把声音唱响
音乐课上，老师播放了一段蒙古族音乐，旋律悠长舒展，让人仿佛看到辽阔的草原。听着这段音乐，下面哪种感受最能表现它的辽阔风格？ A. 像在狭小的电梯里，又挤又闷 B. 像骑马在草原上奔驰，天地宽广无边 C. 像在教室里紧张地写作业 D. 像在闹市里听到嘈杂的叫卖声
排练校园小剧时，同伴说完对白，音乐响起。你应该怎样配合？ A. 同伴说对白时就开始唱 B. 听到音乐提示后再唱 C. 不听对白，一直唱 D. 音乐响起后继续说对白